| TELESECUNDARIAS 3° GRADO | TRIMESTRE 2 |
| CAMPO FORMATIVO | Saberes y Pensamiento Científico | ||||||
| DISCIPLINAS | Matemáticas y Química. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 2 | GRADO | Tercero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| El Big Bang, ocurrido hace aproximadamente 13,800 millones de años, originó el Universo a partir de una singularidad de densidad y temperatura infinitas. En los primeros 3 minutos se formaron los elementos más ligeros: hidrógeno (75%) y helio (25%). Los elementos más pesados —carbono, oxígeno, hierro— se forjaron en el interior de estrellas mediante nucleosíntesis estelar a temperaturas de millones de grados. La Tierra se formó hace 4,540 millones de años, y la vida surgió hace aproximadamente 3,800 millones de años. Los elementos CHNOPS (carbono, hidrógeno, nitrógeno, oxígeno, fósforo, azufre) son los ladrillos fundamentales de toda forma de vida. Como dijo Carl Sagan: "Somos polvo de estrellas". | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Biología: Teorías sobre el origen de la vida: hipótesis de Oparin-Haldane (sopa primordial, 1924), experimento de Miller-Urey (1953, generó aminoácidos a partir de gases y electricidad), panspermia (vida llegó del espacio en meteoritos). Los estromatolitos de Cuatro Ciénegas, Coahuila (México) tienen 3,500 millones de años, evidencia de las primeras formas de vida en la Tierra. Matemáticas: Notación científica para expresar grandes números: 13,800 millones de años = 1.38 × 10¹&sup0; años. Escalas de tiempo: si la historia del Universo se comprimiera en 1 año, la Tierra se formaría el 14 de septiembre, la vida aparecería el 25 de septiembre, los dinosaurios el 25 de diciembre y el ser humano el 31 de diciembre a las 23:59:59. Proporciones: H constituye el 75% de la materia visible del Universo. Tecnología: Telescopios espaciales: el Hubble (lanzado 1990, órbita a 547 km) y el James Webb (2021, 1.5 millones de km de la Tierra) permiten observar galaxias formadas cuando el Universo tenía solo 400 millones de años. Radiación cósmica de microondas (CMB): descubierta en 1965, es el "eco" del Big Bang. El Gran Telescopio Milimétrico Alfonso Serrano en Puebla, México, estudia la formación de estrellas. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de La conformación del Universo, la Tierra y los seres vivos, sintetizando los hallazgos en Representación teatral que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Exposición científica escolar donde los equipos presenten su Representación teatral sobre el tema, demostrando sus experimentos, gráficas y conclusiones ante compañeros y docentes de otros grupos, promoviendo el interés por la ciencia y la investigación. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Campaña informativa comunitaria donde los estudiantes compartan los resultados de su investigación sobre el proyecto con familias y vecinos, vinculando sus hallazgos con la problemática “Rezago en calculo mental” y proponiendo acciones concretas basadas en evidencia científica. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Mundo atómico |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: ¿Sabías que cada átomo de tu cuerpo fue fabricado en el corazón de una estrella que explotó hace miles de millones de años? El calcio de tus huesos, el hierro de tu sangre y el oxígeno que respiras nacieron en supernovas. Literalmente, somos polvo de estrellas. Actividad vivencial: Se extiende un cordón de 13.8 metros en el patio, representando los 13,800 millones de años del Universo (1 metro = 1,000 millones de años). Los estudiantes colocan tarjetas en los puntos correspondientes: Big Bang (0 m), primeras estrellas (0.4 m), formación del Sol (9.2 m), formación de la Tierra (9.26 m), primera vida (10 m), dinosaurios (13.57 m), humanos (13.7998 m —a solo 2 mm del final). Se reflexiona: ¿qué tan recientes somos en la historia del Universo? Dato impactante: El Universo observable contiene aproximadamente 2 billones de galaxias, cada una con entre 100,000 y 400,000 millones de estrellas. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, tercer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: • Programa Nacional de Salud en tu Escuela. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Ciencia y Tecnología para Todos. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar diferentes etapas de la historia cósmica: Equipo 1 — El Big Bang y los primeros 3 minutos: Investigan la singularidad inicial, la expansión del Universo, la formación de protones y neutrones, y la nucleosíntesis primordial (H y He). Elaboran una línea del tiempo desde el tiempo 0 hasta los primeros 380,000 años (cuando el Universo se volvió transparente). Calculan: si el 75% es H y el 25% es He, ¿cuál es la proporción H:He? (3:1). Equipo 2 — Nucleosíntesis estelar: la fábrica de elementos: Investigan cómo las estrellas fusionan H en He, luego He en C, C en O, hasta llegar al Fe. Los elementos más pesados que el hierro (Au, Ag, U) se crean en supernovas. Elaboran un diagrama de la "cebolla estelar" mostrando las capas de fusión. Equipo 3 — Formación del sistema solar y la Tierra: Investigan la nebulosa solar, la acreción de la Tierra hace 4,540 Ma, la formación de la Luna por el impacto de Theia, la atmósfera primitiva (CO&sub2;, N&sub2;, vapor de H&sub2;O sin O&sub2; libre). Calculan: ¿qué porcentaje de la historia del Universo representa la existencia de la Tierra? (4,540/13,800 = 32.9%). Equipo 4 — Origen de la vida y CHNOPS: Investigan la hipótesis de Oparin, el experimento de Miller-Urey, las fuentes hidrotermales como posible cuna de la vida, y los estromatolitos de Cuatro Ciénegas. Explican por qué los 6 elementos CHNOPS son ideales para la vida: el carbono forma 4 enlaces, el agua es solvente universal. Equipo 5 — Tecnología para observar el cosmos: Investigan los telescopios Hubble y James Webb, la radiación cósmica de microondas (CMB), el Gran Telescopio Milimétrico en Sierra Negra, Puebla. Elaboran un comparativo de lo que puede ver cada telescopio y calculan la distancia en km al James Webb: 1.5 × 10&sup6; km. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |