| TELESECUNDARIAS 3° GRADO | TRIMESTRE 2 |
| CAMPO FORMATIVO | Saberes y Pensamiento Científico | ||||||
| DISCIPLINAS | Matemáticas y Química. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 2 | GRADO | Tercero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| La tabla periódica organiza los 118 elementos químicos conocidos según su número atómico (Z), que indica la cantidad de protones en el núcleo. Fue propuesta por Dmitri Mendeléiev en 1869, quien dejó espacios vacíos para elementos aún no descubiertos, como el galio (Z=31) y el germanio (Z=32). Los elementos se agrupan en 18 grupos (columnas verticales, propiedades químicas similares) y 7 periodos (filas horizontales, mismo número de capas electrónicas). México contribuyó a la química de elementos: el vanadio (Z=23) fue descubierto en 1801 por Andrés Manuel del Río en muestras minerales de Hidalgo, lo llamó eritronio. Cada símbolo químico (H, He, Li, C, O, Fe) es un código universal usado en laboratorios de todo el mundo. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Biología: Elementos esenciales para la vida: carbono (C), hidrógeno (H), oxígeno (O), nitrógeno (N), fósforo (P) y azufre (S) —conocidos como CHNOPS— constituyen el 97% de la masa corporal. El calcio (Ca) forma huesos y dientes, el hierro (Fe) transporta oxígeno en la hemoglobina, el yodo (I) es esencial para la tiroides y el zinc (Zn) para el sistema inmunológico. Matemáticas: Patrones numéricos en la tabla periódica: el número atómico aumenta de izquierda a derecha y de arriba abajo. Cálculo de neutrones: número de masa (A) − número atómico (Z). Ejemplo: el carbono-12 tiene 6 protones y 12 − 6 = 6 neutrones. Análisis de proporciones: el oxígeno constituye el 65% del cuerpo humano, el carbono el 18% y el hidrógeno el 10%. Tecnología: Espectroscopía de emisión atómica para identificar elementos por su "huella digital" de luz. Aplicaciones tecnológicas de elementos: litio (Li) en baterías de celulares, silicio (Si) en microprocesadores, cobalto (Co) en pantallas, neodimio (Nd) en imanes de audífonos. Tabla periódica interactiva en aplicaciones digitales. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de Las estampillas más elementales, sintetizando los hallazgos en Tabla periódica didáctica que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Exposición científica escolar donde los equipos presenten su Tabla periódica didáctica sobre el tema, demostrando sus experimentos, gráficas y conclusiones ante compañeros y docentes de otros grupos, promoviendo el interés por la ciencia y la investigación. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Campaña informativa comunitaria donde los estudiantes compartan los resultados de su investigación sobre el proyecto con familias y vecinos, vinculando sus hallazgos con la problemática “Rezago en calculo mental” y proponiendo acciones concretas basadas en evidencia científica. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Mundo atómico |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: ¿Sabías que todo lo que ves, tocas, respiras y comes está hecho de solo 118 elementos? Tu cuerpo contiene al menos 60 de ellos. El celular que usas necesita más de 30 elementos diferentes, extraídos de minas en todo el mundo. Actividad vivencial: Se entrega a cada estudiante una "estampilla elemental" (tarjeta de 8 × 5 cm) con un elemento asignado al azar. La tarjeta contiene: símbolo, nombre, número atómico, masa atómica y un dato curioso. Los estudiantes deben encontrar a sus compañeros del mismo grupo (columna) formándose en filas según su número atómico. Se reconstruye la tabla periódica humana en el patio. Se reflexiona: ¿qué tienen en común los elementos de tu grupo? Dato impactante: Si juntaras todos los átomos de oro (Au) extraídos en la historia de la humanidad, formarían un cubo de apenas 21 metros por lado. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, tercer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: • Programa Nacional de Salud en tu Escuela. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Ciencia y Tecnología para Todos. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar diferentes regiones de la tabla periódica: Equipo 1 — Metales alcalinos y alcalinotérreos (grupos 1 y 2): Investigan litio (baterías), sodio (sal de mesa, NaCl), potasio (plátanos, 422 mg por pieza), calcio (huesos, 1 kg en el cuerpo), magnesio (clorofila). Elaboran fichas tipo estampilla para cada elemento con símbolo, Z, masa atómica, estado físico y un uso cotidiano. Equipo 2 — Metales de transición (grupos 3-12): Investigan hierro (hemoglobina), cobre (cables eléctricos), zinc (sistema inmune), plata (joyería de Taxco, Guerrero), oro (conductividad), cromo (acero inoxidable). Destacan que el vanadio fue descubierto en México. Equipo 3 — No metales y gases nobles (grupos 14-18): Investigan carbono (base de la vida, diamante y grafito), nitrógeno (78% de la atmósfera), oxígeno (21% del aire), cloro (purificación de agua), helio (globos, Z=2) y neón (letreros luminosos). Explican por qué los gases nobles son tan estables. Equipo 4 — Elementos biológicos CHNOPS: Investigan los 6 elementos esenciales para la vida y su porcentaje en el cuerpo humano. Calculan: si una persona pesa 70 kg, ¿cuántos kg de oxígeno tiene? (45.5 kg). Elaboran un diagrama circular con la composición elemental del cuerpo. Equipo 5 — Elementos en la tecnología mexicana: Investigan qué elementos contiene un celular (litio, cobalto, cobre, oro, plata, tierras raras). Buscan datos de la minería en México: primer productor mundial de plata (Ag), importante productor de cobre, zinc y fluorita. Elaboran un mapa de México con las principales zonas mineras. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |