| TELESECUNDARIAS 3° GRADO | TRIMESTRE 2 |
| CAMPO FORMATIVO | Saberes y Pensamiento Científico | ||||||
| DISCIPLINAS | Matemáticas y Química. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 2 | GRADO | Tercero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| Las herramientas de laboratorio químico son instrumentos diseñados para medir, contener, calentar y manipular sustancias con precisión. La cristalería volumétrica (matraces aforados, buretas, pipetas) permite medir volúmenes con exactitud de ±0.02 mL. Los matraces esféricos (balón de fondo redondo, balón de destilación) distribuyen el calor uniformemente gracias a su forma geométrica. En México, la UNAM cuenta con más de 200 laboratorios de química donde se utilizan estos instrumentos diariamente. La precisión de una medición se expresa mediante cifras significativas: por ejemplo, 25.00 mL tiene 4 cifras significativas, indicando que se midió con un instrumento que aprecia centésimas de mililitro. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Biología: Aplicación de la cristalería en análisis biológicos: preparación de soluciones salinas fisiológicas (0.9% NaCl) para cultivos celulares, tinción de muestras con colorantes (azul de metileno, lugol) en portaobjetos, medición de pH en muestras de agua de ríos mexicanos (6.5-8.5 es el rango saludable). El microscopio requiere preparaciones con cristalería básica. Matemáticas: Cifras significativas y reglas de redondeo: 3.1416 tiene 5 cifras significativas. Cálculo de error porcentual: |valor medido − valor real| / valor real × 100. Conversión de unidades de volumen: 1 L = 1,000 mL = 1,000,000 μL. Estimación de incertidumbre: si una bureta tiene graduaciones cada 0.1 mL, la incertidumbre es ±0.05 mL. Tecnología: Evolución de la cristalería: del vidrio soplado artesanal al vidrio de borosilicato (Pyrex, resistente a 500 °C). Micropipetas automáticas con precisión de 0.1 μL. Sensores digitales de pH y temperatura que reemplazan mediciones manuales. Impresión 3D de material de laboratorio en plástico resistente a químicos. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de Herramientas químicas y esféricas, sintetizando los hallazgos en Collage químico que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Exposición científica escolar donde los equipos presenten su Collage químico sobre el tema, demostrando sus experimentos, gráficas y conclusiones ante compañeros y docentes de otros grupos, promoviendo el interés por la ciencia y la investigación. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Campaña informativa comunitaria donde los estudiantes compartan los resultados de su investigación sobre el proyecto con familias y vecinos, vinculando sus hallazgos con la problemática “Rezago en calculo mental” y proponiendo acciones concretas basadas en evidencia científica. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Descubre la magia de las formas, las texturas y los colores |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: ¿Sabías que un error de solo 0.1 mL al medir un medicamento puede ser la diferencia entre curar y dañar a un paciente? En los laboratorios farmacéuticos de México se producen más de 1,500 millones de dosis al año, y cada una requiere mediciones exactas. Actividad vivencial: Se colocan 5 estaciones con diferentes recipientes: vaso de cocina, jeringa de 10 mL, probeta de 50 mL, taza medidora y un gotero. En cada estación, los estudiantes intentan medir exactamente 25 mL de agua coloreada y la vierten en una probeta calibrada para verificar. Se registra la diferencia (error) de cada instrumento. Se reflexiona: ¿cuál fue más preciso? ¿Por qué en un laboratorio no usamos vasos de cocina? Dato impactante: La bureta, inventada en 1845 por el francés Étienne Ossian Henry, puede medir volúmenes con precisión de 0.02 mL —equivalente a media gota de agua. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, tercer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: • Programa Nacional de Salud en tu Escuela. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Ciencia y Tecnología para Todos. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar diferentes categorías de herramientas de laboratorio: Equipo 1 — Cristalería de medición: Investigan probeta (graduada en mL, precisión ±0.5 mL), bureta (50 mL, precisión ±0.02 mL), pipeta volumétrica (una sola marca, precisión ±0.01 mL) y pipeta graduada. Elaboran una tabla comparativa: instrumento, capacidad, precisión, uso específico. Dibujan cada instrumento a escala. Equipo 2 — Matraces esféricos y aforados: Investigan el matraz de balón (fondo redondo, para calentar líquidos), matraz aforado (un solo aforo, para preparar soluciones exactas), matraz Erlenmeyer (forma cónica, evita salpicaduras) y matraz Kitasato (con salida lateral, para filtración al vacío). Explican por qué la forma esférica distribuye mejor el calor. Equipo 3 — Instrumentos de calentamiento y soporte: Investigan mechero Bunsen (llama hasta 1,500 °C), tripié, tela de asbesto, anillo de hierro, pinzas para crisol y gradilla. Elaboran un diagrama del montaje correcto para calentar un líquido en un matraz. Equipo 4 — Cifras significativas y error de medición: Investigan las reglas de cifras significativas (ceros a la izquierda no cuentan, ceros a la derecha después del punto sí cuentan). Resuelven 10 ejercicios: ¿cuántas cifras significativas tiene 0.00340? (3). Calculan el error porcentual de 5 mediciones reales comparando con el valor teórico. Equipo 5 — Seguridad y normatividad en el laboratorio: Investigan las normas NOM de seguridad en laboratorios mexicanos, los símbolos de peligro (inflamable, corrosivo, tóxico, oxidante), el equipo de protección personal (bata, lentes, guantes) y el protocolo de actuación ante derrames. Diseñan un cartel con 10 reglas esenciales de seguridad. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |