| TELESECUNDARIAS 3° GRADO | TRIMESTRE 1 |
| CAMPO FORMATIVO | Saberes y Pensamiento Científico | ||||||
| DISCIPLINAS | Matemáticas y Química. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 1 | GRADO | Tercero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| La historia de la ciencia está marcada por hombres y mujeres cuyas contribuciones transformaron nuestra comprensión del universo. Marie Curie (1867-1934) fue la primera persona en recibir dos premios Nobel (Física 1903 y Química 1911) por sus investigaciones sobre la radiactividad, descubriendo el polonio y el radio. Mario Molina (1943-2020), químico mexicano del UNAM e IPN, recibió el Nobel de Química 1995 por demostrar que los clorofluorocarbonos (CFC) destruyen la capa de ozono. Rosalind Franklin (1920-1958) obtuvo la fotografía 51, clave para descifrar la estructura del ADN. Albert Einstein (1879-1955) revoluciónó la física con la relatividad especial (E=mc²) y la explicación del efecto fotoeléctrico (Nobel 1921). México ha producido científicos notables como Luis Ernesto Miramontes (co-inventor de la píldora anticonceptiva, 1951) y Ana María Cetto (física nuclear, promotora de la ciencia en América Latina). | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Química: Radiactividad: desintegración alfa (α), beta (β) y gamma (γ). Vida media del radio-226: 1,600 años. Compuestos CFC (CCl₂F₂) y su reacción con el ozono (O₃): Cl + O₃ → ClO + O₂. Síntesis de noretisterona por Miramontes (primer anticonceptivo oral). La química del ADN: bases nitrogenadas (A, T, G, C), enlaces de hidrógeno, estructura de doble hélice. Matemáticas: Ecuación E=mc²: si m = 1 kg, E = 9 × 10¹&sup6; J (equivalente a 21.5 kilotones de TNT). Vida media: si el radio-226 tiene vida media de 1,600 años, ¿cuánto queda después de 4,800 años? (1/8 de la cantidad original). Líneas del tiempo con escalas proporcionales (1 cm = 10 años). Estadísticas: de los 954 premios Nobel otorgados hasta 2024, solo el 6.2% fueron para mujeres. Tecnología: Espectrómetro de masas utilizado por Curie para aislar elementos radiactivos. Difracción de rayos X que permitió la fotografía 51 de Franklin. Espectroscopía infrarroja usada por Molina para detectar CFC en la atmósfera. GPS y su dependencia de las correcciones de la relatividad de Einstein (38 μs/día de desfase sin correcciones). | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| ESTRATEGIAS NACIONALES | ENEI — Estrategia Nacional para la Educación Inclusiva: Se integra al incluir saberes de distintos pueblos y formas diversas de aprender dentro del aula. ENL — Estrategia Nacional de Lectura: Se trabaja al analizar textos, biografías y materiales informativos durante la búsqueda. ENTECCE — Estrategia Nacional para Promover Trayectorias Educativas Continuas, Completas y de Excelencia: Favorece el desarrollo del pensamiento científico, matemático y crítico mediante el análisis del consumo responsable y la representación de información estadística sobre las aportaciones de diversos pueblos y de mujeres y hombres de ciencia, fortaleciendo habilidades de investigación, comunicación y aprendizaje significativo. MOMENTO 2. Vinculación tomada de la RAIPA, Dirección de Telesecundarias del Estado de México. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de Mujeres y hombres de ciencia, sintetizando los hallazgos en Sociodrama con títeres que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Exposición científica escolar donde los equipos presenten su Sociodrama con títeres sobre el tema, demostrando sus experimentos, gráficas y conclusiones ante compañeros y docentes de otros grupos, promoviendo el interés por la ciencia y la investigación. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Campaña informativa comunitaria donde los estudiantes compartan los resultados de su investigación sobre el proyecto con familias y vecinos, vinculando sus hallazgos con la problemática “Rezago en calculo mental” y proponiendo acciones concretas basadas en evidencia científica. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Necesidades satisfechas sin la Tierra desecha |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: ¿Sabías que un científico mexicano salvó la capa de ozono del planeta? Mario Molina, egresado de la UNAM, alertó al mundo sobre el daño de los CFC y logró que 197 países firmaran el Protocolo de Montreal en 1987. Actividad vivencial: El docente presenta 5 fotografías sin nombre: Marie Curie, Mario Molina, Rosalind Franklin, Albert Einstein y Luis Ernesto Miramontes. Los estudiantes intentan identificarlos. Se revelan las identidades y su aportación principal. Se reflexiona: ¿por qué algunos son famosos y otros no? ¿Qué papel juegan el género y la nacionalidad en el reconocimiento científico? Dato impactante: Rosalind Franklin nunca recibió el Nobel porque Watson y Crick usaron su fotografía 51 sin su permiso para descifrar el ADN. El Nobel no se otorga póstumamente, y ella falleció en 1958 a los 37 años por cáncer de ovario, posiblemente causado por la exposición a rayos X. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, tercer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: • Programa Nacional de Salud en tu Escuela. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Ciencia y Tecnología para Todos. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar la vida y obra de científicos destacados: Equipo 1 — Marie Curie y la radiactividad: Investigan su vida (nació en Varsovia, estudió en la Sorbona, primera mujer catedrática en Francia). Estudian la radiactividad: descubrimiento del polonio (Po, Z=84) y radio (Ra, Z=88), la unidad Curie (3.7 × 10¹° desintegraciones/s). Elaboran una biografía ilustrada con su línea del tiempo y sus 2 premios Nobel. Equipo 2 — Mario Molina y la capa de ozono: Investigan su trayectoria (UNAM, IPN, MIT, Nobel 1995). Estudian la química del ozono: cómo los CFC destruyen el O₃ (un átomo de cloro puede destruir 100,000 moléculas de ozono). Analizan el Protocolo de Montreal y su impacto: el agujero de ozono se recuperará para 2066 según la ONU. Elaboran una infografía. Equipo 3 — Rosalind Franklin y el ADN: Investigan su trabajo en cristalografía de rayos X en el King’s College de Londres. Estudian la fotografía 51 y cómo reveló la estructura helicoidal del ADN (diámetro 2 nm, paso de hélice 3.4 nm, 10 pares de bases por vuelta). Debaten sobre la injusticia de no recibir el Nobel. Elaboran un modelo de ADN con material reciclado. Equipo 4 — Albert Einstein y la relatividad: Investigan los 4 artículos de 1905 (annus mirabilis): efecto fotoeléctrico, movimiento browniano, relatividad especial y E=mc². Calculan: si 1 g de materia se convirtiera en energía, produciría 9 × 10¹³ J (equivalente a 21.5 kilotones de TNT). Elaboran un cartel explicativo con la ecuación y sus aplicaciones. Equipo 5 — Científicos mexicanos: Investigan a Luis Ernesto Miramontes (síntesis de noretisterona, 1951, uno de los inventos más importantes del siglo XX según la OMPI), Ana María Cetto (física nuclear), Marcos Moshinsky (física teórica, Premio Príncipe de Asturias 1988), Julieta Fierro (divulgadora de la astronomía) y Silvia Torres-Peimbert (primera presidenta mexicana de la Unión Astronómica Internacional). Elaboran fichas biográficas. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |