| TELESECUNDARIAS 3° GRADO | TRIMESTRE 3 |
| CAMPO FORMATIVO | Ética, Naturaleza y Sociedades | ||||||
| DISCIPLINAS | Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 3 | GRADO | Tercero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| Los grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz han trabajado a nivel mundial y local para promover la resolución pacífica de conflictos, la defensa de los derechos humanos y la construcción de sociedades más justas. La ONU, creada en 1945 tras la devastación de la Segunda Guerra Mundial, es la organización internacional más importante con 193 Estados miembros. Sus organismos incluyen la UNESCO (educación y cultura para la paz), UNICEF (protección de la infancia), ACNUR (refugiados) y el Consejo de Seguridad (resolución de conflictos armados). Además, organizaciones no gubernamentales como Amnistía Internacional (1961), Médicos Sin Fronteras (1971, Premio Nobel de la Paz 1999), Greenpeace (1971) y Human Rights Watch (1978) vigilan gobiernos, documentan abusos y defienden a las víctimas. En México, la CNDH, centros de mediación comunitaria y organizaciones como el Centro PRODH trabajan por la cultura de paz en un contexto de violencia e impunidad. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Historia: Creación de la ONU (24 de octubre de 1945): 51 países fundadores, sede en Nueva York, carta fundacional basada en "preservar a las generaciones venideras del flagelo de la guerra". Declaración Universal de los Derechos Humanos (10 de diciembre de 1948): 30 artículos redactados por un comité encabezado por Eleanor Roosevelt. Operaciones de paz de la ONU: Cascos Azules desplegados en más de 70 conflictos desde 1948 (Chipre, Líbano, Bosnia, Haití). Premios Nobel de la Paz como reconocimiento a la lucha pacífica: Martin Luther King Jr. (1964), Madre Teresa (1979), Rigoberta Menchú (1992, guatemalteca indígena), Malala Yousafzai (2014, la más joven a los 17 años). Surgimiento de ONGs: Cruz Roja (1863), Amnistía Internacional (1961), Médicos Sin Fronteras (1971). Geografía: Presencia geográfica de las organizaciones de paz: la ONU tiene operaciones de mantenimiento de paz activas en 12 países (2024), principalmente en África (Congo, Malí, Sudán del Sur, República Centroafricana) y Medio Oriente (Líbano, Siria). Refugiados en el mundo: ACNUR reporta 117.3 millones de personas desplazadas forzosamente (2024), principalmente de Siria (6.5 millones), Ucrania (6 millones), Afganistán (6.1 millones) y Venezuela (7.7 millones). Países con más conflictos activos: Ucrania, Gaza, Yemen, Myanmar, Etiopía. En México: presencia de ACNUR para atender migrantes centroamericanos y venezolanos en la frontera sur y norte. Formación Cívica: El derecho a la paz: la ONU la considera un derecho fundamental, pero ¿se puede garantizar la paz por decreto? Las organizaciones de paz como contrapeso del poder: ¿por qué es importante que existan organizaciones independientes que vigilen a los gobiernos? La solidaridad internacional: cuando un país sufre una crisis humanitaria, ¿los demás países tienen obligación de ayudar? La participación ciudadana en la construcción de la paz: voluntariado, activismo, denuncia de injusticias. ¿Los adolescentes pueden contribuir a la cultura de paz? Malala tenía 15 años cuando le dispararon por defender la educación de las niñas, y a los 17 recibió el Nobel de la Paz. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica, Inclusión. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos del proyecto, sintetizando los hallazgos en Infografía inspiradora que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Muestra académica donde los estudiantes expongan su Infografía inspiradora sobre el proyecto en el salón de usos múltiples o explanada escolar, compartiendo líneas del tiempo, mapas, fuentes consultadas y reflexiones éticas con la comunidad escolar. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Foro comunitario o presentación ante padres de familia donde los estudiantes expongan su Infografía inspiradora sobre este contenido, reflexionando sobre la problemática “Trabajo infantil” y proponiendo acciones ciudadanas para fortalecer la convivencia y los valores democráticos en la comunidad. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| La Guerra Fría y las tensiones de un mundo bipolar |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: En este momento hay 117 millones de personas en el mundo que tuvieron que huir de sus hogares por guerras, violencia o persecución. Eso es como si toda la población de México tuviera que abandonar su casa. ¿Quién ayuda a estas personas? ¿Existen organizaciones que luchen por la paz? Actividad vivencial: Se realiza la dinámica "Refugiados por un día": el docente anuncia que un grupo de "refugiados" (5 estudiantes voluntarios) llega al salón después de perder su "hogar". No hablan el idioma (solo pueden comunicarse con gestos), no tienen materiales y necesitan un lugar. El resto del grupo decide cómo recibirlos: ¿les dan espacio? ¿Comparten materiales? ¿Los ignoran? Se reflexiona: ¿cómo se sintieron los refugiados? ¿Cómo se sintieron los que recibieron? Dato impactante: Malala Yousafzai tenía 15 años cuando un talibn le disparó en la cabeza por defender el derecho de las niñas a estudiar. Sobrevivió, siguió luchando y a los 17 años se convirtió en la persona más joven en recibir el Premio Nobel de la Paz. La edad no define la capacidad de cambiar el mundo. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, tercer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: CONVIVE - Eduquemos para la Paz — Vinculada con la problemática “Trabajo infantil” que afecta a la comunidad escolar. • Programa Nacional de Convivencia Escolar. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Formación Cívica. |
|
| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar las organizaciones a favor de la cultura de paz: Equipo 1 — La ONU y sus organismos: Investigan la creación de la ONU, su estructura (Asamblea General, Consejo de Seguridad, Corte Internacional), y sus organismos clave: UNESCO, UNICEF, ACNUR, OMS. Analizan: ¿la ONU ha logrado mantener la paz? Casos de éxito (mediación en El Salvador) y fracasos (genocidio en Ruanda, 1994). Elaboran un organigrama de la ONU con funciones de cada organismo. Equipo 2 — ONGs y su labor: Investigan 4 organizaciones fundamentales: Amnistía Internacional (derechos humanos), Médicos Sin Fronteras (ayuda humanitaria), Greenpeace (medio ambiente), Human Rights Watch (vigilancia de derechos). ¿Cómo trabajan? ¿Cómo se financian? ¿Han logrado cambios reales? Elaboran fichas de cada organización con misión, logros y desafíos. Equipo 3 — Premios Nobel de la Paz: Investigan 5 laureados significativos: Martin Luther King Jr. (1964), Rigoberta Menchú (1992), Kofi Annan/ONU (2001), Malala Yousafzai (2014) y el Programa Mundial de Alimentos (2020). ¿Qué hicieron para merecer el premio? ¿Su lucha tuvo resultados duraderos? Elaboran un "muro de honor" con biografías. Equipo 4 — La paz en México: Investigan organizaciones mexicanas: CNDH (creada 1990), Centro PRODH (derechos humanos), organizaciones de víctimas de violencia (Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad de Sicilia), centros de mediación comunitaria. ¿Estas organizaciones logran cambios en un país con 29,675 homicidios anuales? Elaboran un directorio de organizaciones de paz accesibles. Equipo 5 — ¿Qué podemos hacer nosotros?: Investigan formas de participación adolescente en la cultura de paz: voluntariado con Cruz Roja, activismo en redes sociales, mediación escolar, servicio comunitario. Diseñan una campaña de paz para la escuela: nombre, objetivo, actividades, materiales, cronograma. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |