| TELESECUNDARIAS 3° GRADO | TRIMESTRE 3 |
| CAMPO FORMATIVO | Ética, Naturaleza y Sociedades | ||||||
| DISCIPLINAS | Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 3 | GRADO | Tercero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| La lucha de las superpotencias alcanzó su punto máximo en la década de 1980, pero factores internos y externos llevaron al colapso del bloque socialista entre 1989 y 1991. La Unión Soviética, bajo el liderazgo de Mijaíl Gorbachov (1985-1991), implementó dos políticas que aceleraron los cambios: la Perestroika (reestructuración económica) y la Glásnost (transparencia política). La caída del Muro de Berlín el 9 de noviembre de 1989 simbolizó el fin de la división europea: millones de personas cruzaron libremente entre el este y el oeste por primera vez en 28 años. En cadena, los regímenes socialistas de Europa del Este cayeron: Polonia (elecciones libres, junio 1989), Hungría (apertura de fronteras), Checoslovaquia (Revolución de Terciopelo), Rumania (caída violenta de Ceausescu). La URSS se disolvió oficialmente el 25 de diciembre de 1991, dando paso a 15 repúblicas independientes. EE.UU. emergió como la única superpotencia global. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Historia: Factores de la caída del bloque socialista: estancamiento económico soviético (crecimiento del PIB cayó de 5.7% en los 60 a 2.6% en los 80), gasto militar insostenible (15-17% del PIB vs 6% de EE.UU.), fracaso de la invasión de Afganistán (1979-1989, "el Vietnam soviético"), desastre de Chernóbil (abril 1986) que evidenció la ineficiencia del sistema. Gorbachov y sus reformas: Perestroika (liberalización parcial de la economía) y Glásnost (apertura informativa y política). Las revoluciones de 1989: Solidaridad en Polonia (Lech Walesa), apertura de fronteras en Hungría, Revolución de Terciopelo en Checoslovaquia (Václav Havel), caída violenta de Ceausescu en Rumania. Caída del Muro de Berlín (9 de noviembre de 1989). Disolución de la URSS (25 de diciembre de 1991): Boris Yeltsin como primer presidente de Rusia. Geografía: Transformación del mapa europeo: Alemania reunificada (3 de octubre de 1990), Checoslovaquia dividida en República Checa y Eslovaquia (1993), Yugoslavia fragmentada en 7 países (1991-2008) con guerras sangrientas (Bosnia 1992-1995, Kosovo 1998-1999). La URSS se fragmentó en 15 repúblicas: Rusia, Ucrania, Bielorrusia, las 3 bálticas (Estonia, Letonia, Lituania), las 3 del Cáucaso (Georgia, Armenia, Azerbaiyán), y las 5 de Asia Central (Kazajistán, Uzbekistán, Turkmenistán, Tayikistán, Kirguistán). Expansión de la OTAN hacia el este: Polonia, Hungría y República Checa ingresaron en 1999; países bálticos en 2004. Formación Cívica: La libertad como derecho fundamental: los pueblos de Europa del Este lucharon por libertad de expresión, de asociación, de movimiento. ¿Qué significa realmente ser libre? La autodeterminación de los pueblos: ¿tienen derecho las naciones a decidir su propio sistema político sin intervención externa? Las transiciones democráticas: pasar de una dictadura a una democracia no es automático — requiere instituciones, cultura cívica y paciencia. Las consecuencias sociales del cambio: en Rusia, la transición al capitalismo provocó caída del PIB de 40%, aumento de la pobreza y surgimiento de oligarcas. ¿La libertad política compensa la inseguridad económica? | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica, Inclusión. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de La lucha de las superpotencias y la caída del bloque socialista, sintetizando los hallazgos en Balanza de las superpotencias que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Muestra académica donde los estudiantes expongan su Balanza de las superpotencias sobre el tema en el salón de usos múltiples o explanada escolar, compartiendo líneas del tiempo, mapas, fuentes consultadas y reflexiones éticas con la comunidad escolar. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Foro comunitario o presentación ante padres de familia donde los estudiantes expongan su Balanza de las superpotencias sobre el proyecto, reflexionando sobre la problemática “Trabajo infantil” y proponiendo acciones ciudadanas para fortalecer la convivencia y los valores democráticos en la comunidad. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| La Guerra Fría y las tensiones de un mundo bipolar |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: El 9 de noviembre de 1989, millones de personas derribaron a martillazos un muro de concreto de 155 km que había dividido una ciudad durante 28 años. Familias separadas se reencontraron llorando en la calle. ¿Se imaginan no poder visitar a un familiar que vive a 5 km porque un muro y soldados armados lo impiden? Actividad vivencial: Se recrea la "apertura del muro": la mitad del grupo está en un lado del salón (Este) con reglas estrictas (no pueden hablar con los del otro lado, no pueden moverse libremente) y la otra mitad (Oeste) tiene libertad. Después de 10 minutos, el docente anuncia: "El muro ha caído" y quita la barrera. Los estudiantes se mezclan libremente. Se reflexiona: ¿cómo se sintió la restricción? ¿Y la liberación? ¿Entienden por qué la gente lloró de emoción? Dato impactante: Entre 1961 y 1989, al menos 140 personas murieron intentando cruzar el Muro de Berlín. Fueron disparadas por guardias fronterizos. Hubo intentos de escape en globos aerostáticos, túneles subterráneos y hasta con un carro hecho submarino. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, tercer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: CONVIVE - Eduquemos para la Paz — Vinculada con la problemática “Trabajo infantil” que afecta a la comunidad escolar. • Programa Nacional de Convivencia Escolar. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Formación Cívica. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar la caída del bloque socialista: Equipo 1 — Crisis de la Unión Soviética: Investigan el estancamiento económico (datos de crecimiento del PIB), el gasto militar desmedido, la guerra de Afganistán (15,000 soldados soviéticos muertos) y el desastre de Chernóbil (1986). ¿Por qué el sistema soviético ya no podía sostenerse? Elaboran una infografía de los factores de crisis. Equipo 2 — Gorbachov y las reformas: Investigan quién fue Gorbachov, qué buscaban la Perestroika y la Glásnost, por qué estas reformas aceleraron el colapso en lugar de salvarlo. ¿Gorbachov fue un héroe de la libertad o destruyó una superpotencia? Elaboran una ficha biográfica con análisis crítico. Equipo 3 — Las revoluciones de 1989: Investigan los movimientos populares que derrocaron a los gobiernos socialistas: Solidaridad en Polonia, Revolución de Terciopelo en Checoslovaquia, caída sangrienta de Ceausescu en Rumania. ¿Por qué algunas transiciones fueron pacíficas y otras violentas? Elaboran una tabla comparativa de las revoluciones. Equipo 4 — La caída del Muro de Berlín: Investigan la construcción del muro (1961), los intentos de escape, la noche del 9 de noviembre de 1989 (una conferencia de prensa confusa que abrió las fronteras por accidente), la reunificación alemana (1990). Elaboran una crónica periodística de la noche del 9 de noviembre. Equipo 5 — El nuevo mapa del mundo: Investigan la disolución de la URSS en 15 repúblicas, la fragmentación de Yugoslavia y sus guerras (150,000 muertos en Bosnia), la transición económica en Rusia (caída del PIB, oligarcas). Elaboran un "antes y después" del mapa de Europa y Asia Central. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |