Ética y SociedadesTrimestre 3

Ética y Sociedades · 3° de Telesecundaria

Guerras y revoluciones en un mundo bipolar

Producto: Historieta revolucionaria

planeación - Guerras y revoluciones en un mundo bipolar

TELESECUNDARIAS 3° GRADO

TRIMESTRE 3

CAMPO FORMATIVO	Ética, Naturaleza y Sociedades
DISCIPLINAS	Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética.
NOMBRE DEL PLANTEL	_________________________		CCT	_________________________	DOCENTE	_________________________
CICLO ESCOLAR	_________________________	TRIMESTRE	3	GRADO	Tercero	GRUPO(S)	_________________________
TOTAL DE HORAS A LA SEMANA	LENG.	SPC.	ENS.	DHyLC.	COMUNIDAD		_________________________

CONTENIDO INTEGRADO
El periodo de la Guerra Fría (1947-1991) dividió al mundo en dos bloques ideológicos enfrentados: el bloque capitalista liderado por Estados Unidos (OTAN, 1949) y el bloque socialista encabezado por la Unión Soviética (Pacto de Varsovia, 1955). Aunque nunca hubo un enfrentamiento militar directo entre ambas superpotencias, la Guerra Fría se manifestó en guerras proxy (Corea 1950-1953, Vietnam 1955-1975, Afganistán 1979-1989), revoluciones (Cuba 1959, Nicaragua 1979), golpes de Estado (Guatemala 1954, Chile 1973), carrera armamentista nuclear (crisis de los misiles de Cuba, 1962) y competencia espacial (Sputnik 1957, Apollo 11 en 1969). En América Latina, la Guerra Fría provocó décadas de dictaduras militares apoyadas por EE.UU. (Argentina, Brasil, Chile, Uruguay) y movimientos guerrilleros inspirados en la Revolución Cubana.
SUBCONTENIDOS
Historia: Orígenes de la Guerra Fría: desconfianza entre EE.UU. y la URSS al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Conferencia de Yalta (febrero 1945), división de Alemania en 4 zonas de ocupación, Doctrina Truman (1947, contención del comunismo), Plan Marshall (1948, reconstrucción de Europa occidental). Guerras proxy: Guerra de Corea (1950-1953, división del país en el paralelo 38), Guerra de Vietnam (1955-1975, derrota de EE.UU. y reunificación bajo el régimen comunista), invasión soviética de Afganistán (1979-1989). La Revolución Cubana (1959): Fidel Castro derroca a Batista e instaura el socialismo a 150 km de Florida. La crisis de los misiles (octubre 1962): el mundo estuvo a punto de una guerra nuclear cuando la URSS instaló misiles en Cuba. Geografía: División geográfica del mundo bipolar: el "Telón de Acero" de Churchill dividía Europa en occidental (capitalista) y oriental (socialista). Alemania dividida: República Federal (occidental, Bonn) y República Democrática (oriental, Berlín Este). El Muro de Berlín (1961-1989): 155 km de concreto que simbolizaron la división del mundo. Corea dividida en el paralelo 38 (1953-actualidad): el único legado territorial de la Guerra Fría que persiste. Movimiento de Países No Alineados (1961): India, Yugoslavia, Egipto y otros países que rechazaron alinearse con cualquiera de los bloques. América Latina como zona de influencia estadounidense: Doctrina Monroe y política del "patio trasero". Formación Cívica: Capitalismo vs socialismo: dos visiones del mundo enfrentadas — propiedad privada vs propiedad colectiva, libertad individual vs igualdad social, mercado libre vs economía planificada. ¿Cuál sistema protegía mejor los derechos humanos? Ambos los violaron: EE.UU. apoyó dictaduras en América Latina; la URSS reprimió disidentes y ocupó países (Hungría 1956, Checoslovaquia 1968). El peligro nuclear: durante la crisis de los misiles, la humanidad estuvo a 13 días de una posible destrucción total. ¿Quién tiene derecho a poseer armas nucleares? El derecho a la autodeterminación: ¿podían los países pequeños elegir su propio camino o estaban condenados a servir a una superpotencia?
EJES ARTICULADORES	Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica, Inclusión.

PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN
PROYECTO DE AULA	Investigar y analizar aspectos de Guerras y revoluciones en un mundo bipolar, sintetizando los hallazgos en Historieta revolucionaria que demuestre comprensión y capacidad de comunicación.
PROYECTO DE ESCUELA	Muestra académica donde los estudiantes expongan su Historieta revolucionaria sobre el tema en el salón de usos múltiples o explanada escolar, compartiendo líneas del tiempo, mapas, fuentes consultadas y reflexiones éticas con la comunidad escolar.
PROYECTO COMUNITARIO	Foro comunitario o presentación ante padres de familia donde los estudiantes expongan su Historieta revolucionaria sobre el proyecto, reflexionando sobre la problemática “Trabajo infantil” y proponiendo acciones ciudadanas para fortalecer la convivencia y los valores democráticos en la comunidad.

PROYECTO PARCIAL DE AULA
La Guerra Fría y las tensiones de un mundo bipolar

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENTO 1	Pregunta detonadora: ¿Se imaginan que el mundo entero estuvo dividido en dos bandos durante 44 años, y que cada bando tenía suficientes bombas nucleares para destruir la Tierra varias veces? Eso fue la Guerra Fría. En octubre de 1962, el mundo estuvo a punto de acabar cuando EE.UU. y la URSS se enfrentaron por misiles nucleares en Cuba. ¿Qué habría pasado si alguno hubiera apretado el botón? Actividad vivencial: Se realiza la dinámica "El salón dividido": el docente traza una línea en el piso (el "Muro de Berlín") y divide al grupo en dos. Un lado es "capitalista" (pueden elegir actividades, hablar libremente, pero hay desigualdad: unos tienen muchos materiales y otros pocos). El otro es "socialista" (todos tienen los mismos materiales, pero no pueden elegir qué hacer y un líder decide por todos). Después de 10 minutos se reflexiona: ¿en cuál lado preferirían vivir? ¿Ambos sistemas tienen problemas? Dato impactante: En el punto más álgido de la carrera nuclear, EE.UU. y la URSS tenían juntos más de 70,000 cabezas nucleares. Una sola bomba termonuclear moderna tiene 1,000 veces más poder que la de Hiroshima.
VINCULACIÓN	CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, tercer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas.
	ESTRATEGIA NACIONAL: CONVIVE - Eduquemos para la Paz — Vinculada con la problemática “Trabajo infantil” que afecta a la comunidad escolar. • Programa Nacional de Convivencia Escolar. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Formación Cívica.

MOMENTO 2	PLANEACIÓN
PLANEACIÓN	Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar la Guerra Fría y el mundo bipolar: Equipo 1 — Orígenes y división del mundo: Investigan cómo la alianza contra Hitler se rompió al terminar la guerra: Yalta, Potsdam, Doctrina Truman, Plan Marshall, creación de OTAN y Pacto de Varsovia. Elaboran un mapa del mundo bipolar coloreando los países aliados de cada bloque y los no alineados. Incluyen la división de Alemania y el Muro de Berlín. Equipo 2 — Guerras proxy y la carrera nuclear: Investigan Corea, Vietnam y Afganistán: ¿por qué las superpotencias peleaban en países ajenos? Analizan la crisis de los misiles de Cuba (1962): 13 días que casi destruyeron el mundo. Investigan la carrera armamentista: bombas de hidrógeno, misiles intercontinentales, la doctrina de "destrucción mutua asegurada". Elaboran una línea del tiempo de los conflictos más peligrosos. Equipo 3 — La carrera espacial: Investigan la competencia por el espacio: Sputnik (1957, primer satélite), Laika (primer ser vivo en órbita), Yuri Gagarin (primer humano en el espacio, 1961), Neil Armstrong en la Luna (1969). ¿La carrera espacial fue un logro científico o un instrumento de propaganda? Elaboran una línea del tiempo ilustrada. Equipo 4 — América Latina en la Guerra Fría: Investigan cómo la Guerra Fría afectó a la región: Revolución Cubana (1959), golpe en Guatemala (1954), golpe en Chile contra Allende (1973), dictaduras del Cono Sur (Argentina, Brasil, Uruguay), guerrillas centroamericanas (El Salvador, Nicaragua). ¿México se alineó con alguno de los bloques? Elaboran un mapa de América Latina con dictaduras y revoluciones. Equipo 5 — Capitalismo vs socialismo, un debate vigente: Comparan ambos sistemas: economía, derechos políticos, igualdad social, libertades individuales. Analizan: ¿cuál sistema ofrecía mejor calidad de vida? (datos de esperanza de vida, educación, empleo). ¿Existen países hoy que combinen elementos de ambos? Elaboran un cuadro comparativo con ventajas y desventajas de cada sistema.
FECHA	_____________ Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje.