| TELESECUNDARIAS 3° GRADO | TRIMESTRE 3 |
| CAMPO FORMATIVO | Ética, Naturaleza y Sociedades | ||||||
| DISCIPLINAS | Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 3 | GRADO | Tercero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| La victoria de la Unión Soviética sobre el ejército nazi-alemán fue el factor militar más determinante en la derrota de la Alemania nazi. El frente oriental fue el teatro de guerra más grande y sangriento de la historia: la Operación Barbarroja (22 de junio de 1941) lanzó 3.8 millones de soldados alemanes contra la URSS. La Batalla de Stalingrado (agosto 1942-febrero 1943) marcó el punto de inflexión: el Ejército Rojo derrotó al VI Ejército alemán tras 200 días de combate devastador, con un saldo de 2 millones de bajas entre ambos bandos. La Batalla de Kursk (julio 1943) fue el mayor enfrentamiento de tanques de la historia (6,000 tanques). La URSS perdió entre 24 y 27 millones de personas, la cifra más alta de cualquier país en la guerra. El Ejército Rojo tomó Berlín el 2 de mayo de 1945, poniendo fin a la guerra en Europa. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Historia: La Operación Barbarroja (junio 1941): la mayor invasión militar de la historia, 3.8 millones de soldados alemanes en un frente de 2,900 km. Hitler subestimó la capacidad de resistencia soviética y el invierno ruso. El sitio de Leningrado (septiembre 1941-enero 1944): 872 días de bloqueo, cerca de 1 millón de civiles muertos por hambre y bombardeos. La Batalla de Stalingrado (1942-1943): combate casa por casa en la ciudad, rendición del general Friedrich Paulus (primer mariscal de campo alemán en rendirse). La Batalla de Kursk (julio 1943): victoria soviética que inició la ofensiva definitiva hacia Berlín. La caída de Berlín (abril-mayo 1945): el ejército soviético tomó el Reichstag el 30 de abril y Alemania se rindió incondicionalmente el 8 de mayo. Geografía: El frente oriental: línea de batalla de 2,900 km desde el Báltico hasta el Mar Negro. Avance máximo alemán: hasta las puertas de Moscú (diciembre 1941, 30 km de la capital), Stalingrado (río Volga) y el Cáucaso (campos petroleros de Bakú). El "General Invierno": temperaturas de -30°C a -40°C que paralizaron la maquinaria bélica alemana. Stalingrado: ciudad industrial en el río Volga, importancia estratégica por ser cruce de comunicaciones y llevar el nombre de Stalin. Leningrado (hoy San Petersburgo): ciudad cultural sobre el río Nevá, bloqueada durante 872 días. La ruta hacia Berlín: el Ejército Rojo avanzó desde Stalingrado (2,300 km) en 2 años. Formación Cívica: El costo humano de la guerra: la URSS perdió entre 24 y 27 millones de personas (14% de su población), la mayoría civiles. ¿Cómo se puede medir el sufrimiento de millones? La propaganda y la verdad: tanto los nazis como los soviéticos usaron propaganda masiva — ¿cómo distinguir la información verídica de la manipulación en tiempos de guerra y en la actualidad? El heroísmo y el sacrificio: los defensores de Stalingrado resistieron en condiciones inhumanas — ¿qué mueve a las personas a defender su tierra hasta la muerte? La memoria histórica: ¿por qué es importante recordar el sufrimiento de la guerra para evitar que se repita? | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica, Inclusión. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos del proyecto, sintetizando los hallazgos en Crónica ilustrada que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Muestra académica donde los estudiantes expongan su Crónica ilustrada sobre el proyecto en el salón de usos múltiples o explanada escolar, compartiendo líneas del tiempo, mapas, fuentes consultadas y reflexiones éticas con la comunidad escolar. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Foro comunitario o presentación ante padres de familia donde los estudiantes expongan su Crónica ilustrada sobre este contenido, reflexionando sobre la problemática “Trabajo infantil” y proponiendo acciones ciudadanas para fortalecer la convivencia y los valores democráticos en la comunidad. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| La derrota de los fascismos y la búsqueda de la convivencia pacífica |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: ¿Se imaginan una batalla donde 2 millones de personas murieron en una sola ciudad? Eso ocurrió en Stalingrado entre 1942 y 1943. Los soldados soviéticos pelearon casa por casa, piso por piso, a veces en la misma habitación que el enemigo. ¿Qué puede llevar a las personas a resistir de esa manera? Actividad vivencial: Se realiza la dinámica "El invierno ruso": el docente pregunta a los estudiantes cómo sería estar a -35°C sin abrigo adecuado, sin comida caliente, con equipos que no funcionan por el hielo. Los estudiantes simulan planificar una operación militar en esas condiciones: ¿cómo moverían tanques sobre hielo? ¿Cómo alimentarían a un ejército de millones? Se reflexiona sobre cómo el clima fue un factor decisivo contra los alemanes. Dato impactante: Durante el sitio de Leningrado (872 días), los habitantes comieron cuero de zapatos, papel tapiz con pegamento y animales del zoológico para sobrevivir. Cerca de 1 millón de civiles murieron, principalmente de hambre. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, tercer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: CONVIVE - Eduquemos para la Paz — Vinculada con la problemática “Trabajo infantil” que afecta a la comunidad escolar. • Programa Nacional de Convivencia Escolar. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Formación Cívica. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar el frente oriental de la Segunda Guerra Mundial: Equipo 1 — La Operación Barbarroja: Investigan la planificación de la invasión, la confianza de Hitler en una victoria rápida ("Blitzkrieg"), el avance inicial fulminante y los errores estratégicos que detuvieron a los alemanes ante Moscú. Elaboran un mapa del avance alemán mostrando las tres líneas de ataque (norte: Leningrado, centro: Moscú, sur: Ucrania y el Cáucaso). Equipo 2 — El sitio de Leningrado: Investigan cómo la población civil sobrevivió 872 días de bloqueo: raciones de 125 gramos de pan diarios (mezcla de serrín y harina), el "Camino de la Vida" sobre el lago Ladoga congelado, la producción bélica que no se detuvo ni bajo los bombardeos. Elaboran un diario ficticio de un habitante de Leningrado durante el sitio. Equipo 3 — La Batalla de Stalingrado: Investigan la importancia estratégica de la ciudad, el combate urbano casa por casa, las condiciones inhumanas de invierno, la operación Urano (contraataque soviético que rodeó al VI Ejército alemán) y la rendición del mariscal Paulus. Elaboran una crónica ilustrada de la batalla. Equipo 4 — La contraofensiva soviética hasta Berlín: Investigan la Batalla de Kursk (mayor batalla de tanques), la liberación de Ucrania y Polonia, el descubrimiento de campos de concentración por el Ejército Rojo (Auschwitz, enero 1945), y la toma de Berlín. Elaboran una línea del tiempo de la ofensiva soviética (1943-1945). Equipo 5 — El costo humano y la memoria: Investigan las cifras de víctimas soviéticas (24-27 millones), la devastación de ciudades enteras, el papel de las mujeres en la guerra (francotiradoras, pilotos, enfermeras), y cómo Rusia recuerda la guerra hoy (Día de la Victoria, 9 de mayo). Elaboran un homenaje con datos y testimonios. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |