| TELESECUNDARIAS 2° GRADO | TRIMESTRE 3 |
| CAMPO FORMATIVO | Ética, Naturaleza y Sociedades | ||||||
| DISCIPLINAS | Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 3 | GRADO | Segundo | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| El Universo observable tiene un diámetro estimado de 93,000 millones de años luz. Nuestro Sistema Solar, formado hace ~4,600 millones de años, orbita el centro de la Vía Láctea a 230 km/s. La Tierra dista 149.6 millones de km del Sol (1 UA), mientras Neptuno está a 30.07 UA. México es referente en astronomía: el Observatorio Astronómico Nacional de San Pedro Mártir (Baja California, 2,830 msnm) opera desde 1971 y alberga un telescopio de 2.12 m; el Observatorio de Tonantzintla (Puebla), fundado en 1942 por Luis Enrique Erro, fue clave para la detección de nebulosas planetarias. Un año luz equivale a 9.461 × 10¹² km, distancia que la luz recorre en un año a 299,792 km/s. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Física: La luz viaja a c = 299,792 km/s en el vacío. Un año luz = 9.461 × 10¹² km. La Unidad Astronómica (UA) = 149,597,870 km. Gravedad en la superficie: Tierra 9.81 m/s², Júpiter 24.79 m/s², Luna 1.62 m/s². La tercera ley de Kepler relaciona el periodo orbital con la distancia al Sol: T² ∝ a³. La radiación solar llega a la Tierra en ~8 min 20 s. Matemáticas: Notación científica: distancia Tierra-Sol = 1.496 × 10&sup8; km. Conversión UA a km: 30.07 UA × 1.496 × 10&sup8; km/UA = 4.498 × 10&sup9; km. Proporciones de escala: si la Tierra fuese una canica de 1 cm, el Sol tendría 109 cm de diámetro. Potencias de 10 para comparar magnitudes: diámetro de la Tierra (1.27 × 10&sup4; km) vs diámetro del Sol (1.39 × 10&sup6; km). Tecnología: Telescopios ópticos: el de San Pedro Mártir tiene espejo de 2.12 m y captura fotones de galaxias a millones de años luz. Radiotelescopios: captan ondas de radio emitidas por púlsares y cuásares. La Agencia Espacial Mexicana (AEM), creada en 2010, coordina proyectos satelitales como el SATMEX (ahora Eutelsat Americas). México participó en el Gran Telescopio Milimétrico (GTM) Alfonso Serrano en Sierra Negra, Puebla, con un plato de 50 m. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Igualdad de Género, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de neoliberalismo en México, rendición de cuentas y participación ciudadana, sintetizando los hallazgos en un(a) instructivo de juegos tradicionales que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Exposición científica escolar donde los equipos presenten sus Modelos tridimensionales de los astros sobre “¡Así se ven el Universo y el Sistema Solar!”, demostrando sus experimentos, gráficas y conclusiones ante compañeros y docentes de otros grupos, promoviendo el interés por la ciencia y la investigación. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Campaña informativa comunitaria donde los estudiantes compartan los resultados de su investigación sobre el tema con familias y vecinos, vinculando sus hallazgos con la problemática “Acoso escolar (bullying/ciberbullying)” y proponiendo acciones concretas basadas en evidencia científica. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| aplicación de la politica neoliberal en México y rendición de cuentas |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: ¿Sabías que cuando observas una estrella en el cielo nocturno, en realidad estás viendo su pasado? La luz de Alfa Centauri, la estrella más cercana al Sol, tarda 4.37 años en llegar a tus ojos. ¿Qué tan lejos está eso en kilómetros? Actividad vivencial: En el patio de la escuela se construye un modelo a escala del Sistema Solar. Se asigna 1 m = 100 millones de km. El Sol se coloca al inicio; la Tierra queda a 1.5 m, Marte a 2.28 m, Júpiter a 7.78 m y Neptuno a 45 m. Los estudiantes caminan las distancias y experimentan la inmensidad. Luego, calculan dónde quedaría Alfa Centauri a esa escala: ¡a 413 km de distancia! Finalmente, cada equipo elabora una ficha del planeta asignado con datos reales: masa, radio, gravedad, distancia al Sol. Dato impactante: Si pudieras conducir un auto a 100 km/h sin parar, tardarías 171 años en llegar al Sol y ¡4.8 millones de años en llegar a Neptuno! |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: • LEN (Lenguajes): Libro de texto, segundo grado. Análisis de textos históricos y argumentación, Págs. 172-190. • DHyLC (De lo Humano y lo Comunitario): democracia, diversidad y equidad. Págs. 85-100. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: CONVIVE - Eduquemos para la Paz — Vinculada con la problemática “Acoso escolar (bullying/ciberbullying)” que afecta a la comunidad escolar. Las actividades del proyecto integran acciones concretas para sensibilizar, prevenir y proponer soluciones desde el aula. | |
| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar las escalas astronómicas: Equipo 1 — Distancias en el Sistema Solar: Elaboran una tabla con los 8 planetas incluyendo distancia al Sol (en UA y km), periodo orbital y velocidad orbital. Calculan cuánto tarda la luz en llegar del Sol a cada planeta. Representan las distancias en una recta numérica a escala logarítmica. Equipo 2 — Tamaños y escalas: Comparan diámetros planetarios: Mercurio (4,879 km), Tierra (12,742 km), Júpiter (139,820 km), Sol (1,392,700 km). Construyen modelos a escala con esferas de plastilina donde 1 cm = 10,000 km. Calculan cuántas Tierras caben dentro de Júpiter (volumen: ~1,321 Tierras). Equipo 3 — Gravedad comparada: Calculan cuánto pesaría un estudiante de 50 kg en cada planeta usando W=mg con la gravedad local. Investigan por qué Júpiter tiene g=24.79 m/s² pese a ser gaseoso (masa enorme: 1.898 × 10²&sup7; kg). Grafican gravedad vs distancia al Sol. Equipo 4 — Astronomía en México: Investigan la historia del Observatorio de Tonantzintla (1942, Luis E. Erro), San Pedro Mártir (1971, telescopio de 2.12 m) y el GTM Alfonso Serrano (Sierra Negra, Puebla, plato de 50 m). Elaboran una línea del tiempo de la astronomía mexicana desde la época prehispánica (observatorios mayas en Chichén Itzá) hasta la AEM. Equipo 5 — Más allá del Sistema Solar: Investigan las estrellas más cercanas (Próxima Centauri a 4.24 años luz, Sirio a 8.6 años luz). Calculan esas distancias en km usando notación científica. Elaboran un mapa estelar del vecindario solar (radio de 15 años luz). |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |