| TELESECUNDARIAS 2° GRADO | TRIMESTRE 3 |
| CAMPO FORMATIVO | Ética, Naturaleza y Sociedades | ||||||
| DISCIPLINAS | Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 3 | GRADO | Segundo | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| La luz es una onda electromagnética que viaja a 300,000 km/s en el vacío. El espectro electromagnético abarca desde ondas de radio (longitud de onda de km) hasta rayos gamma (fracciones de átomo). La luz visible ocupa solo una franja estrecha entre 380 nm (violeta) y 700 nm (rojo). Isaac Newton demostró en 1666 que la luz blanca se descompone en colores al pasar por un prisma. La óptica estudia el comportamiento de la luz: reflexión (espejos), refracción (lentes), difracción e interferencia. En México, el Gran Telescopio Milimétrico (GTM) Alfonso Serrano en Puebla opera en longitudes de onda milimétricas y es el radiotelescopio más grande del mundo en su rango (50 m de diámetro). | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Física: Onda electromagnética: oscilación de campos eléctrico y magnético perpendiculares. Velocidad: c=3×10&sup8; m/s. Relación: c=λf (velocidad=longitud de onda×frecuencia). Espectro visible: rojo (700 nm, 4.3×10¹&sup4; Hz) a violeta (380 nm, 7.9×10¹&sup4; Hz). Reflexión: ángulo de incidencia=ángulo de reflexión. Refracción: ley de Snell, n1×senθ1=n2×senθ2. Índice de refracción: aire~1, agua=1.33, vidrio=1.5. Matemáticas: Cálculos con c=λf: si λ=550 nm (verde), f=3×10&sup8;/550×10⁻&sup9;=5.45×10¹&sup4; Hz. Conversión: 1 nm=10⁻&sup9; m. Ley de Snell: si luz pasa de aire (n=1) a agua (n=1.33) con θ1=45°, senθ2=sen45°/1.33=0.532, θ2=32.1°. Proporciones: la frecuencia UV es ~10 veces mayor que la del infrarrojo. Tecnología: Fibra óptica: transmite datos como pulsos de luz a velocidades de Tbps. En México, Telmex tiene 200,000 km de fibra óptica. Láseres: luz coherente de una sola frecuencia, aplicaciones en medicina (cirugía ocular LASIK), industria (corte de metales) y comunicaciones. Telescopios: el GTM Alfonso Serrano (Puebla, 4,600 msnm) detecta radiación milimétrica de galaxias lejanas. Cámaras digitales: sensores CCD convierten luz en señales eléctricas. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Igualdad de Género, Inclusión. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de movimiento estudiantil de 1968, lucha por derechos humanos y memoria histórica, sintetizando los hallazgos en un(a) entrevista ficticia que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Exposición científica escolar donde los equipos presenten su Cómic científico sobre “¡Y se hizo la luz!”, demostrando sus experimentos, gráficas y conclusiones ante compañeros y docentes de otros grupos, promoviendo el interés por la ciencia y la investigación. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Campaña informativa comunitaria donde los estudiantes compartan los resultados de su investigación sobre el tema con familias y vecinos, vinculando sus hallazgos con la problemática “Acoso escolar (bullying/ciberbullying)” y proponiendo acciones concretas basadas en evidencia científica. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| El Movimiento estudiantil de 1968 y las acciones por los derechos humanos en México y el mundo |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: ¿Sabías que los colores que vemos son solo una pequeñísima parte de toda la radiación que existe? Si el espectro electromagnético fuera una carretera de México a Buenos Aires (5,000 km), la luz visible ocuparía solo 1 centímetro. Actividad vivencial: Se descompone la luz solar con un prisma (o un vaso de agua frente a una ventana soleada) y se identifican los colores del arcoíris proyectados en una hoja blanca. Se usa el celular con una app de espectroscopio para analizar diferentes fuentes de luz (sol, foco incandescente, LED, fluorescente) y comparar sus espectros. Se demuestra la reflexión con un espejo y un láser (o linterna fina): se mide el ángulo de incidencia y reflexión con un transportador, verificando que son iguales. Dato impactante: El GTM Alfonso Serrano, ubicado en el Volcán Sierra Negra en Puebla a 4,600 m de altitud, puede detectar radiación emitida hace 13,000 millones de años, casi desde el Big Bang. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: • LEN (Lenguajes): Libro de texto, segundo grado. Análisis de textos históricos y argumentación, Págs. 172-190. • DHyLC (De lo Humano y lo Comunitario): democracia, diversidad y equidad. Págs. 85-100. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: CONVIVE - Eduquemos para la Paz — Vinculada con la problemática “Acoso escolar (bullying/ciberbullying)” que afecta a la comunidad escolar. Las actividades del proyecto integran acciones concretas para sensibilizar, prevenir y proponer soluciones desde el aula. | |
| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar la luz y el espectro electromagnético: Equipo 1 — El espectro electromagnético: Elaboran un diagrama a escala logarítmica del espectro completo: ondas de radio (km), microondas (cm), infrarrojo (μm), visible (nm), ultravioleta, rayos X y rayos gamma (pm). Para cada región incluyen: rango de λ y f, fuentes naturales y artificiales, aplicaciones y peligros. Calculan f para al menos 5 longitudes de onda usando c=λf. Equipo 2 — Reflexión y espejos: Verifican la ley de reflexión midiendo ángulos con transportador para 5 ángulos de incidencia. Investigan espejos planos (imagen virtual, mismo tamaño), cóncavos (imagen real, amplificada) y convexos (imagen virtual, reducida). Explican aplicaciones: retrovisores, telescopios, faros de auto. Equipo 3 — Refracción y lentes: Demuestran la refracción con un lápiz en un vaso de agua (parece roto). Miden ángulos de incidencia y refracción con láser en agua y verifican la ley de Snell. Investigan lentes convergentes (lupas) y divergentes. Explican cómo funciona el ojo humano y los lentes correctivos. Equipo 4 — Colores y espectros: Investigan por qué vemos colores: los objetos absorben ciertas longitudes de onda y reflejan otras. Una manzana roja absorbe todo excepto ~700 nm. Construyen un espectroscopio casero con un CD y una caja de cartón. Analizan la luz de 5 fuentes diferentes y comparan espectros. Equipo 5 — Óptica en México: Investigan el GTM Alfonso Serrano (Puebla), el Observatorio Astronómico Nacional de San Pedro Mártir (Baja California), y la red de fibra óptica de México. Investigan: ¿cómo llega internet a México? Cables submarinos de fibra óptica. Elaboran mapa de infraestructura óptica. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |