| TELESECUNDARIAS 2° GRADO | TRIMESTRE 1 |
| CAMPO FORMATIVO | Saberes y Pensamiento Científico | ||||||
| DISCIPLINAS | Matemáticas y Física. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 1 | GRADO | Segundo | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| El átomo es la unidad fundamental de la materia, compuesto por un núcleo (protones con carga + y neutrones sin carga) rodeado por electrones (carga −) en niveles de energía. El número atómico (Z) define al elemento: el hidrógeno tiene Z=1, el carbono Z=6, el oxígeno Z=8. La masa atómica (A) es la suma de protones y neutrones: A=Z+N. Los isótopos son átomos del mismo elemento con diferente número de neutrones (carbono-12 y carbono-14). Los iones se forman al ganar o perder electrones: cationes (+) y aniones (−). En México, el Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares (ININ) utiliza isótopos radiactivos como el tecnecio-99m para diagnóstico médico en más de 500,000 estudios anuales. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Química: Partículas subatómicas: protón (masa 1.673×10¹²&sup7; kg, carga +1), neutrón (masa 1.675×10¹²&sup7; kg, carga 0), electrón (masa 9.109×10⁻³¹ kg, carga −1). Número atómico Z = número de protones. Masa atómica A = protones + neutrones. Isótopos: hidrógeno (protio H-1, deuterio H-2, tritio H-3), carbono (C-12, C-13, C-14). Iones: Na→Na⁺ (pierde 1 electrón), Cl→Cl⁻ (gana 1 electrón). Matemáticas: Cálculos con número atómico y masa atómica: si Z=11 y A=23, ¿cuántos neutrones tiene el sodio? N=A−Z=12. Notación científica para masas atómicas: protón = 1.673×10⁻²&sup7; kg. Proporciones: el protón es 1,836 veces más masivo que el electrón. Porcentaje de abundancia isotópica: cloro-35 (75.77%) y cloro-37 (24.23%), masa atómica promedio = 35.45 u. Tecnología: Espectroscopía de masas para identificar isótopos. Datación por carbono-14 (vida media 5,730 años) para fechar restos arqueológicos: en México se usó para datar el Templo Mayor (1325 d.C.). Medicina nuclear: el tecnecio-99m (vida media 6 horas) es el isótopo más usado en diagnóstico. Aceleradores de partículas: el CERN descubrió el bosón de Higgs en 2012. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| ESTRATEGIAS NACIONALES | ENTECCE — Estrategia Nacional para Promover Trayectorias Educativas Continuas, Completas y de Excelencia: Favorece el desarrollo del pensamiento científico, matemático y creativo mediante la representación de la estructura de la materia a través de modelos atómicos y teselados, fortaleciendo la comunicación, la resolución de problemas y los aprendizajes significativos vinculados con la calidad de vida en la comunidad. INSUMOS MOMENTO 2. Vinculación tomada de la RAIPA, Dirección de Telesecundarias del Estado de México. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de Modelos atómicos y estructura de la materia, sintetizando los hallazgos en Representaciones visuales de los átomos que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Exposición científica escolar donde los equipos presenten sus Representaciones visuales de los átomos sobre el tema, demostrando sus experimentos, gráficas y conclusiones ante compañeros y docentes de otros grupos, promoviendo el interés por la ciencia y la investigación. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Campaña informativa comunitaria donde los estudiantes compartan los resultados de su investigación sobre el proyecto con familias y vecinos, vinculando sus hallazgos con la problemática “Rezago en calculo mental” y proponiendo acciones concretas basadas en evidencia científica. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Experimentación con figuras |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: ¿Sabías que si un átomo fuera del tamaño de un estadio de fútbol, el núcleo sería apenas una canica en el centro de la cancha? El 99.9% del átomo es espacio vacío. Actividad vivencial: El docente coloca una canica (núcleo) en el centro del patio escolar y marca con gis un círculo de 50 m de radio (nube electrónica a escala). Los estudiantes se ubican como "electrones" en diferentes niveles. Se reflexiona: ¿cuántos protones tiene el oxígeno que respiramos? (8). Si el aire tiene 21% de oxígeno, ¿cuántos átomos de oxígeno hay en una sola respiración? (aproximadamente 10²¹). Dato impactante: Si pudieras eliminar el espacio vacío de todos los átomos de la humanidad (8,000 millones de personas), toda la materia sólida cabría en un cubo de azúcar. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, segundo grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: • Programa Nacional de Salud en tu Escuela. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Ciencia y Tecnología para Todos. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar diferentes aspectos de la estructura atómica: Equipo 1 — Evolución de los modelos atómicos: Investigan los modelos de Dalton (1803, esfera sólida), Thomson (1897, budín de pasas), Rutherford (1911, núcleo central), Bohr (1913, órbitas cuantizadas) y el modelo actual (nube electrónica). Elaboran una línea del tiempo con dibujos y la evidencia experimental de cada modelo. Equipo 2 — Partículas subatómicas: Elaboran fichas comparativas de protón, neutrón y electrón con masa, carga, ubicación y año de descubrimiento. Calculan: ¿cuántos electrones se necesitan para igualar la masa de 1 protón? (1,836). Construyen una tabla de los 20 primeros elementos con Z, A y N. Equipo 3 — Isótopos y sus aplicaciones: Investigan isótopos del hidrógeno (protio, deuterio, tritio), carbono (C-12, C-14) y uranio (U-235, U-238). Explican la datación por C-14 y cómo se usó para fechar el Templo Mayor y Teotihuacán. Calculan: si una muestra tiene 25% de C-14 original, ¿cuántos años tiene? (2 vidas medias = 11,460 años). Equipo 4 — Iones y enlaces: Explican cómo se forman cationes y aniones con diagramas de Lewis. Ejemplifican: Na (Z=11) pierde 1 electrón → Na⁺, Cl (Z=17) gana 1 electrón → Cl⁻, formando NaCl (sal de mesa). Investigan 5 compuestos iónicos comunes y su uso cotidiano. Equipo 5 — El átomo en México: Investigan el ININ (Ocoyoacac, Estado de México), la producción de radioisótopos para medicina nuclear, y la planta nucleoeléctrica de Laguna Verde (Veracruz, 1,510 MW, genera ~3% de la electricidad nacional). Elaboran un mapa de México ubicando instalaciones nucleares. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |