| TELESECUNDARIAS 2° GRADO | TRIMESTRE 1 |
| CAMPO FORMATIVO | Lenguajes | ||||||
| DISCIPLINAS | Español, Inglés y Artes. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 1 | GRADO | Segundo | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| El proyecto “Hablo como soy y soy como hablo” busca que los estudiantes fortalezcan sus competencias comunicativas — lectura, escritura, oralidad y expresión artística — al investigar, analizar y producir textos vinculados con su contexto comunitario. A través de la elaboración de Texto reflexivo, los alumnos desarrollarán habilidades de comprensión lectora, redacción con propósito comunicativo y trabajo colaborativo, integrando saberes de Español, Inglés y Artes. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
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✓ La relación entre lengua e identidad: cómo el habla refleja quiénes somos y de dónde venimos ✓ Actitudes lingüísticas: prestigio, estigma y discriminación lingüística ✓ Escritura de textos reflexivos sobre la propia identidad lingüística y cultural | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| ESTRATEGIAS NACIONALES | ENELCIA — Estrategia Nacional para la Enseñanza de las Lenguas y Culturas Indígenas y Afromexicanas: Promueve la valoración y difusión de las lenguas y culturas como expresiones de identidad y patrimonio cultural, favoreciendo el diálogo intercultural. ENEI — Estrategia Nacional de Educación Inclusiva: Favorece el reconocimiento de la diversidad cultural e identitaria mediante la participación de todas y todos en la construcción de narrativas y representaciones de pertenencia. ENL — Estrategia Nacional de Lectura: Se vincula al investigar en fuentes escritas, leer textos literarios y redactar fichas informativas. Se trabaja en la búsqued a, análisis y organización de información. ENTECCE — Estrategia Nacional para promover Trayectorias Educativas Continuas, Completas y de Excelencia: Fortalece habilidades comunicativas, reflexión sobre la identidad y aprendizajes significativos mediante la elaboración de un libro álbum narrativo y el diálogo intercultural. MOMENTO 2. Vinculación tomada de la RAIPA, Dirección de Telesecundarias del Estado de México. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos del proyecto, sintetizando los hallazgos en Texto reflexivo que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Presentación del Texto reflexivo a la comunidad escolar mediante una exposición en el periódico mural o feria de lectura, donde los equipos compartan sus producciones textuales sobre el proyecto e inviten a otros grupos a interactuar con los textos producidos. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Difusión del Texto reflexivo sobre este contenido entre las familias de la comunidad, vinculando los aprendizajes con la problemática “Trabajo infantil” mediante la distribución de textos informativos, lectura en familia o presentación en reunión de padres para sensibilizar sobre el tema. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Nuestras lenguas y culturas |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de este proyecto, despertando su curiosidad y conectando con la problemática “Trabajo infantil” mediante ejemplos cercanos a su realidad, preguntas detonadoras y actividades que conecten sus conocimientos previos con los nuevos aprendizajes que desarrollarán durante el proyecto. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, segundo grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: CONVIVE - Eduquemos para la Paz — Vinculada con la problemática “Trabajo infantil” que afecta a la comunidad escolar. • Programa Nacional de Lectura y Escritura. • Estrategia Nacional de Lenguas. • Programa de Fomento a la Lectura. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes organizan su investigación: definen preguntas guía sobre el tema, distribuyen responsabilidades en el equipo, identifican fuentes de consulta, establecen un cronograma de trabajo y planifican la estructura de su Texto reflexivo. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |