| TELESECUNDARIAS 2° GRADO | TRIMESTRE 3 |
| CAMPO FORMATIVO | Lenguajes | ||||||
| DISCIPLINAS | Español, Inglés y Artes. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 3 | GRADO | Segundo | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| El folleto informativo es un texto breve, portátil y de distribución masiva que sintetiza información clave sobre un tema específico para un público amplio. En salud pública, los folletos son fundamentales: Secretaría de Salud, IMSS, SSA y organizaciones civiles los usan para difundir hábitos preventivos, campañas de vacunación, información sobre enfermedades, servicios disponibles. La estructura del folleto tríptico (doblado en 3) es la más común: portada + secciones internas temadas + contactos o llamado a la acción. En la era digital, los folletos conviven con sus versiones para redes sociales: historias de Instagram, tarjetas para WhatsApp, micro-videos. La frase "Una frase que debería ser viral: #VidaSaludable" refiere a la dinámica de las redes: mensajes breves, contundentes y replicables. Según ENCA 2023, el 93% de adolescentes mexicanos tiene acceso a redes sociales, lo que abre oportunidades para que estudiantes se conviertan en agentes de comunicación saludable entre pares. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Español: Estructura del folleto tríptico: portada (título + subtítulo + imagen + institución que lo edita), hoja interior (3 secciones: información, consejos, recursos), contraportada (contactos, créditos). Redacción clara y concisa: oraciones simples, voz activa, lenguaje inclusivo y no estigmatizante. Tono apropiado para el público. Listados con bullets o numerados. Preguntas frecuentes (FAQ). Call to action específico. Adaptación a formato digital: hashtags (#VidaSaludable, #SaludMental, #HabitosSanos), textos para historias y tarjetas, hilos informativos. Reglas básicas de ortografía y puntuación. Literatura: Comunicación de salud y uso de la metáfora: Susan Sontag, "La enfermedad y sus metáforas" (1978) cuestiona las metáforas bélicas en la comunicación médica ("lucha contra el cáncer"). Lenguaje cuidado para hablar de salud mental: no estigmatizar, no romantizar, no simplificar. Aforismos y frases breves con fuerza literaria: Paulo Coelho, José Saramago, Octavio Paz. Literatura juvenil sobre hábitos saludables y autoconocimiento: "El diario de Ana Frank" (el journaling como hábito), autores contemporáneos mexicanos como Benito Taibo y Alberto Chimal en literatura juvenil. La literatura breve (aforismos, micro-relatos) como género idóneo para redes. Arte: Diseño de folletos: formato tríptico, díptico, abanico. Principios gráficos: jerarquía, reticía, contraste. Diseño para redes sociales: formatos cuadrados (Instagram), verticales (historias/TikTok), apaisados (portada Facebook). Tipografía para pantalla vs. impreso. Uso de fotografía vs. ilustración: cuándo conviene cada una. Diseño universal e inclusivo: contraste de color (accesibilidad para daltonismo), tamaños legibles, lenguaje claro. Tradición del cartel de salud pública: campañas clásicas (vacunación contra la viruela), contemporáneas (COVID-19, cáncer de mama, VIH). Relación entre belleza e interés: un folleto bonito se lee más. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos del proyecto, sintetizando los hallazgos en Folleto informativo que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Presentación del Folleto informativo a la comunidad escolar mediante una exposición en el periódico mural o feria de lectura, donde los equipos compartan sus producciones textuales sobre el proyecto e inviten a otros grupos a interactuar con los textos producidos. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Difusión del Folleto informativo sobre este contenido entre las familias de la comunidad, vinculando los aprendizajes con la problemática “Trabajo infantil” mediante la distribución de textos informativos, lectura en familia o presentación en reunión de padres para sensibilizar sobre el tema. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Veo, escucho, reconozco y elijo vivir en salud |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: Abre tu red social preferida. ¿Cuántas publicaciones sobre salud has visto esta semana? ¿Cuántas eran basadas en ciencia? ¿Cuántas eran consejos de influencers sin fuente? En TikTok, el 40% de videos etiquetados como #Salud contiene información incorrecta (estudio Stanford 2022). ¿Qué podría pasar si los jóvenes difundieran información correcta con el mismo atractivo visual? Actividad vivencial: Se realiza la dinámica "Reto viral saludable": cada estudiante escribe en 40 caracteres (tamaño de una publicación corta) una frase sobre vida saludable que le gustaría que se volviera viral. Se leen en voz alta. Se vota la frase más clara, más poética, más contundente. Se analiza: ¿qué hace viral una frase? ¿Brevedad? ¿Ritmo? ¿Identificación? Dato impactante: En 2003, la OMS lanzó la Convención Marco para el Control del Tabaco. Entre sus medidas exigió que los paquetes de cigarros llevaran imágenes fuertes de las consecuencias del tabaco. México adoptó la medida en 2010. Resultado: el consumo de tabaco en adolescentes bajó 32% en 10 años. Un diseño gráfico bien pensado —una imagen, una frase— puede cambiar el comportamiento de millones. Los folletos y la comunicación visual salvan vidas. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, segundo grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: CONVIVE - Eduquemos para la Paz — Vinculada con la problemática “Trabajo infantil” que afecta a la comunidad escolar. • Programa Nacional de Lectura y Escritura. • Estrategia Nacional de Lenguas. • Programa de Fomento a la Lectura. |
|
| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para producir una campaña de folletos físicos y digital de vida saludable: Equipo 1 — Folleto sobre alimentación balanceada: Investigan datos ENSANUT, Plato del Bien Comer y Sistema de Etiquetado Frontal de Alimentos (sellos octogonales). Diseñan un folleto tríptico que explique: qué es una alimentación balanceada, cómo interpretar los sellos de advertencia, 5 tips prácticos, receta saludable, frase viral. Adaptan el contenido a 5 historias/tarjetas para Instagram/WhatsApp con hashtags (#VidaSaludable, #ComerBien). Equipo 2 — Folleto sobre salud mental juvenil: Investigan con fuentes confiables (OMS, SAPTEL, Fundación Origen). Diseñan folleto que explique: qué es salud mental, signos de alerta, 5 hábitos de autocuidado emocional, desmitificación (buscar ayuda no es debilidad), teléfonos de ayuda. Adaptan a 5 publicaciones digitales con lenguaje amigable y hashtags (#SaludMentalJuvenil, #PedirAyudaEsValiente). Equipo 3 — Folleto sobre prevención de adicciones: Investigan con datos CIJ (Centros de Integración Juvenil) y CONADIC. Diseñan folleto sobre: qué son las adicciones, tipos comunes en adolescentes (nicotina, alcohol, redes sociales), factores de riesgo y protección, estrategias para decir "no", recursos de apoyo. Adaptan a redes con un lenguaje pragmático. Equipo 4 — Folleto sobre sexualidad saludable: Investigan con fuentes confiables (IMJUVE, IMSS, OMS). Abordan con respeto y rigor: cuidado del cuerpo, métodos de prevención de ETS y embarazo no deseado, consentimiento, derechos sexuales y reproductivos, teléfonos de orientación (Planificatel 800-624-6466). Diseñan folleto con lenguaje inclusivo y no estigmatizante. Adaptan a redes con enfoque educativo. Equipo 5 — Coordinación editorial, identidad visual y campaña digital: Definen identidad visual común (paleta, tipografía, logo de campaña), coordinan la coherencia de los 4 folletos, arman la versión digital unificada (PDF interactivo), diseñan la cuenta o espacio digital donde se publicarán las piezas (canal WhatsApp escolar, historia destacada en cuenta de la escuela, espacio en página web), organizan el día de difusión en la escuela y el lanzamiento digital simultáneo. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |