| TELESECUNDARIAS 2° GRADO | TRIMESTRE 3 |
| CAMPO FORMATIVO | Lenguajes | ||||||
| DISCIPLINAS | Español, Inglés y Artes. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 3 | GRADO | Segundo | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| El periódico mural es una forma tradicional de comunicación escolar-comunitaria que permite presentar información organizada en un espacio físico público (corcho, pared, mampara) combinando texto, imagen, diagrama y elementos visuales. A diferencia del periódico impreso, el periódico mural invita a la lectura comunitaria en movimiento: los lectores se acercan, exploran, comentan con otros. En el contexto de educación para la salud, el periódico mural se convierte en herramienta de promoción: visibiliza datos, sensibiliza sobre enfermedades, invita a hábitos saludables, orienta sobre servicios de salud. Según OMS (2023), México ocupa el primer lugar mundial en obesidad infantil, el 73% de los adultos padece sobrepeso, y los problemas de salud mental juvenil se incrementaron 23% tras la pandemia. Además, según ENSANUT 2022, solo el 37% de adolescentes mexicanos realiza actividad física regular. Estos datos exigen comunicación educativa efectiva, y el arte puede ayudar: el arte como terapia, el arte como promoción de bienestar, el arte como diálogo sobre lo que duele y lo que sana. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Español: Texto expositivo breve para periódico mural: estructura (titular + texto principal + dato clave + imagen + pie), longitud limitada por el espacio físico (máximo 200 palabras por sección). Títulos jerárquicos: principal, secundario, títulos de cápsulas informativas. Consejos y recomendaciones en imperativo ("Come más frutas", "Duerme 8 horas"). Preguntas frecuentes (FAQ): formato Q&A. Datos curiosos y datos duros. Glosario breve para términos médicos. Correcta tildación y uso de mayúsculas en titulares. Verbos en presente y consejos en imperativo. Literatura: Literatura y salud: obras que abordan la enfermedad, el bienestar y el duelo. "El desierto de los tártaros" de Buzzati como metáfora de la espera existencial; "La muerte de Iván Ilich" de Tolstoi sobre el afrontamiento de la enfermedad; poemas de Jaime Sabines sobre la muerte del padre; "La enfermedad y sus metáforas" de Susan Sontag. Literatura infantil y juvenil sobre salud mental (El monstruo de colores, ¡Ya no estoy aquí!). Uso de la metafora en la comunicación de la salud: cómo hablar de lo difícil sin crudeza innecesaria. Testimonio como género: voces de pacientes, cuidadores, sobrevivientes. Arte: Artes y salud: arte-terapia como disciplina (Edith Kramer, Margaret Naumburg). El arte en hospitales: Hospital ABC de México, programas "Arte en la enfermedad" en instituciones mexicanas. Arte público de promoción de la salud: campañas de vacunación, lucha contra enfermedades (VIH, cáncer de mama, diabetes). Fotografía clínica y fotografía documental: Sebastião Salgado ("Génesis") y la salud planetaria, Nacho López y la vida del hospital de México. Diseño de infografía médica: legibilidad, uso icónico de colores (verde saludable, rojo alerta), símbolos médicos universales. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de El arte también es saludable, sintetizando los hallazgos en Periódico mural de la salud que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Presentación del Periódico mural de la salud a la comunidad escolar mediante una exposición en el periódico mural o feria de lectura, donde los equipos compartan sus producciones textuales sobre el tema e inviten a otros grupos a interactuar con los textos producidos. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Difusión del Periódico mural de la salud sobre el proyecto entre las familias de la comunidad, vinculando los aprendizajes con la problemática “Trabajo infantil” mediante la distribución de textos informativos, lectura en familia o presentación en reunión de padres para sensibilizar sobre el tema. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Veo, escucho, reconozco y elijo vivir en salud |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: En los últimos 7 días, ¿cuánto tiempo pasaste sentado frente a una pantalla? ¿Cuántos vasos de agua tomaste? ¿Cuántas horas dormiste en promedio? En México, 1 de cada 3 adolescentes duerme menos de 7 horas. La salud no es sólo ausencia de enfermedad; es cómo vivimos cada día. ¿Lo estamos cuidando? Actividad vivencial: Se realiza la dinámica "Bitácora de un día saludable": cada estudiante recibe una hoja con 24 casillas (una por hora). Describe lo que hizo ayer: dormir, comer, pantalla, actividad física, socializar, estudiar. Colorean cada casilla según si fue saludable (verde), neutro (amarillo) o poco saludable (rojo). Se comparten hallazgos colectivos: ¿qué predomina? ¿En qué momento estamos más desatendidos? Dato impactante: En 1988 el artista Keith Haring diseñó un cartel famoso para la lucha contra el SIDA con la frase "Ignorance = Fear, Silence = Death". La imagen —figuras simples en rojo— circuló por todo el mundo y cambió la percepción pública de la enfermedad. Haring murió de SIDA en 1990 a los 31 años, pero su arte sigue salvando vidas: todavía hoy las campañas de salud replican su estilo. El arte no cura cuerpos, pero cura percepciones, y eso abre la puerta a la prevención. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, segundo grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: CONVIVE - Eduquemos para la Paz — Vinculada con la problemática “Trabajo infantil” que afecta a la comunidad escolar. • Programa Nacional de Lectura y Escritura. • Estrategia Nacional de Lenguas. • Programa de Fomento a la Lectura. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para elaborar un periódico mural temático sobre salud y arte: Equipo 1 — Sección de alimentación saludable: Investigan el Plato del Bien Comer (SEP/Secretaría de Salud), datos de obesidad en México, consecuencias del consumo excesivo de ultraprocesados. Diseñan sección con: titular + gráfica visual + 3 tips concretos + mitos y verdades + frase artística sobre comer bien. Incluyen receta saludable regional. Equipo 2 — Sección de salud mental y emociones: Investigan datos de IMSS y SSA sobre ansiedad y depresión juvenil. Definen conceptos: ansiedad, estrés, tristeza clínica, autoestima. Diseñan sección con: definiciones, señales de alerta, 5 estrategias de autocuidado, teléfonos de ayuda (Línea de la Vida 800-911-2000, SAPTEL 55-5259-8121), fragmento de poema o canción que hable del cuidado emocional. Equipo 3 — Sección de actividad física y descanso: Investigan datos ENSANUT sobre sedentarismo y sueño en adolescentes. Diseñan sección con: beneficios del movimiento, recomendaciones diarias (60 min en adolescentes), higiene del sueño, tabla de ejercicios para espacios pequeños, dato artístico (la danza como movimiento consciente, el yoga y sus raíces). Equipo 4 — Sección de arte-terapia y expresión: Investigan sobre arte-terapia, música como regulación emocional, escritura terapéutica (journaling), teatro foro de Augusto Boal. Diseñan sección con: ¿qué es arte-terapia? + 5 ejercicios artísticos para el bienestar + testimonios cortos de personas que usan arte para sanar + recursos recomendados. Incluyen mini-taller instrucciones. Equipo 5 — Diseño del periódico mural y promoción: Definen la identidad visual del periódico mural: nombre, logo, paleta de colores (verde salud, azul confianza, amarillo energía), tipografía. Diseñan el layout del mural (3 metros aprox.): título general, secciones equilibradas, espacios para ilustraciones, zona interactiva (pegar notas). Coordinan la integración de todos los contenidos y organizan la jornada de salud donde se inaugura. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 345 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |