| TELESECUNDARIAS 1° GRADO | TRIMESTRE 3 |
| CAMPO FORMATIVO | Saberes y Pensamiento Científico | ||||||
| DISCIPLINAS | Matemáticas y Biología. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 3 | GRADO | Primero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| Exploración de la relación entre geometría y estructura de la materia: cómo los átomos y moléculas se organizan en patrones geométricos que determinan las propiedades de los materiales. Los cristales de sal común (NaCl) tienen estructura cúbica, los copos de nieve tienen simetría hexagonal (6 ejes), y el diamante tiene estructura tetraédrica (cada carbono unido a 4 vecinos en ángulos de 109.5°). El brócoli Romanesco es un fractal natural donde cada floreterepite la forma del conjunto completo, con una espiral que sigue la sucesión de Fibonacci. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Biología: Geometría biológica: ADN como doble hélice con giro de 36° entre pares de bases (10 pares = 1 vuelta completa de 360°), simetría bilateral del cuerpo humano, simetría radial de estrellas de mar (5 ejes) y medusas, fractales en pulmones (23 niveles de ramificación con ~300 millones de alvéolos). Matemáticas: Sistemas cristalinos: cúbico (cubo, 6 caras), hexagonal (prisma hexagonal, 8 caras), tetraédrico (4 caras triangulares). Simetría: ejes de simetría, planos de simetría, simetría rotacional. Fractales: autosimilitud a diferentes escalas, dimensión fractal. Tecnología: Cristalografía de rayos X: técnica que permitió descubrir la estructura del ADN (Rosalind Franklin, 1952) y de miles de proteínas. Nanotecnología: nanopartículas de oro (esféricas ~5-100 nm) y nanotubos de carbono (estructura hexagonal enrollada, 100 veces más fuertes que el acero). | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de ¡Donde hay materia, hay geometría!, sintetizando los hallazgos en Evidencias practicas que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Exposición científica escolar donde los equipos presenten sus Evidencias practicas sobre el tema, demostrando sus experimentos, gráficas y conclusiones ante compañeros y docentes de otros grupos, promoviendo el interés por la ciencia y la investigación. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Campaña informativa comunitaria donde los estudiantes compartan los resultados de su investigación sobre el proyecto con familias y vecinos, vinculando sus hallazgos con la problemática “Rezago en calculo mental” y proponiendo acciones concretas basadas en evidencia científica. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Avanzar a paso firme! |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Sensibilización: El docente muestra un grano de sal común y pregunta: «¿Qué forma tiene?». Bajo lupa o a simple vista, los granos de sal son cubos casi perfectos. «¿Por qué la sal siempre forma cubos y nunca esferas ni pirámides?». Luego muestra una imagen de un copo de nieve: siempre tiene 6 puntas (simetría hexagonal). «¿Por qué 6 y no 5 u 8?». Dato impactante: «Wilson Bentley fotografió más de 5,000 copos de nieve entre 1885 y 1931, y ninguno era igual a otro, pero todos tenían exactamente 6 puntas. La geometría de la molécula de agua (104.5°) determina la simetría hexagonal del hielo». |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, primer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: • Programa Nacional de Salud en tu Escuela. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Ciencia y Tecnología para Todos. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Planeación por equipos diferenciados: Equipo 1 — Cristalógrafos: Observan con lupa granos de sal (cubos), azúcar (prismas monoclínicos) y alumbre (octaedros). Dibujan las formas observadas e investigan: sal NaCl (sistema cúbico, ángulos de 90°), cuarzo SiO&sub2; (sistema hexagonal, ángulos de 120°), pirita FeS&sub2; (cubos perfectos llamados «oro de los tontos»). Construyen modelos con palillos y plastilina. Equipo 2 — Exploradores de la simetría: Clasifican objetos naturales según su tipo de simetría: bilateral (mariposas, hojas, rostro humano: 1 plano de simetría), radial (estrellas de mar: 5 ejes, medusas: infinitos ejes), rotacional (girasoles: 137.5° de ángulo áureo). Crean un mural de «Simetrías en la naturaleza» con al menos 12 ejemplos dibujados. Equipo 3 — Cazadores de fractales: Investigan fractales naturales: brócoli Romanesco (espiral de Fibonacci), helechos (cada hoja replica la planta), costas (la costa de México mide ~11,122 km pero se alarga si mides con unidad más pequeña), pulmones (23 niveles de ramificación), ríos vistos desde satélite. Elaboran dibujos de fractales simples (triángulo de Sierpinski: dividir un triángulo en 4 y quitar el central, repetir). Equipo 4 — Químicos geométricos: Investigan la geometría de moléculas simples: agua H&sub2;O (angular, 104.5°), metano CH&sub4; (tetraédrica, 109.5°), CO&sub2; (lineal, 180°), BF&sub3; (triangular plana, 120°). Construyen modelos moleculares con esferas de unicel y palillos. Explican cómo la geometría determina propiedades: el agua es líquida a temperatura ambiente porque su ángulo de 104.5° permite enlaces de hidrógeno. Equipo 5 — Nanotecnólogos: Investigan materiales con geometría especial: grafeno (capa de carbono hexagonal de 1 átomo de grosor, 200 veces más fuerte que el acero), nanotubos de carbono (hexágonos enrollados en cilindro, diámetro de 1-2 nm), fullereno C&sub6;&sub0; (60 carbonos formando un «balón de fútbol» con 12 pentágonos y 20 hexágonos). Presentan aplicaciones: electrónica flexible, filtros de agua, medicina. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |