| TELESECUNDARIAS 1° GRADO | TRIMESTRE 2 |
| CAMPO FORMATIVO | Saberes y Pensamiento Científico | ||||||
| DISCIPLINAS | Matemáticas y Biología. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 2 | GRADO | Primero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| Comprensión del funcionamiento de las vacunas como herramienta de prevención de enfermedades, integrando conocimientos biológicos sobre el sistema inmunológico con análisis de datos estadísticos sobre cobertura de vacunación. En México, el esquema nacional de vacunación (NOM-036-SSA2-2012) contempla 14 vacunas que protegen contra 17 enfermedades desde el nacimiento hasta la adolescencia. La vacuna BCG (contra tuberculosis) se aplica al nacer, la de hepatitis B dentro de las primeras 24 horas de vida, y el esquema completo requiere al menos 28 dosis durante los primeros 6 años. La viruela fue erradicada mundialmente en 1980 gracias a la vacunación masiva, demostrando el poder de la inmunización colectiva. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Biología: Sistema inmunológico: respuesta innata (barreras físicas, células fagocitarias) y adaptativa (linfocitos T y B, anticuerpos, memoria inmunológica). Tipos de vacunas: atenuadas (sarampión, BCG), inactivadas (polio inyectable, influenza), de subunidades (hepatitis B), de ARN mensajero (Pfizer, Moderna contra COVID-19), y vectoriales (AstraZeneca). Matemáticas: Análisis de datos de cobertura vacunal: porcentajes, tasas, gráficas de barras y circulares. Cálculo de inmunidad de rebaño: si una enfermedad tiene R0=15 (sarampión), se necesita vacunar al menos 1 - 1/R0 = 93.3% de la población. Lectura de cartillas de vacunación y tablas de datos epidemiológicos. Tecnología: Cadena de frío: sistema de refrigeración que mantiene las vacunas entre 2°C y 8°C desde su fabricación hasta la aplicación. Vacunas de ARNm: tecnología desarrollada en tiempo récord durante la pandemia de COVID-19, usando instrucciones genéticas en lugar de virus completos. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de Mas vale prevenir! No dejes de vacunarte!, sintetizando los hallazgos en Álbum de vacunas y ángulos ilustrado que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Exposición científica escolar donde los equipos presenten su Álbum de vacunas y ángulos ilustrado sobre el tema, demostrando sus experimentos, gráficas y conclusiones ante compañeros y docentes de otros grupos, promoviendo el interés por la ciencia y la investigación. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Campaña informativa comunitaria donde los estudiantes compartan los resultados de su investigación sobre el proyecto con familias y vecinos, vinculando sus hallazgos con la problemática “Rezago en calculo mental” y proponiendo acciones concretas basadas en evidencia científica. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| La divertida estructura geometrica de bacterias y virus |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Sensibilización: El docente presenta una imagen de una cartilla de vacunación mexicana y pregunta: «¿Cuántos de ustedes tienen su cartilla completa?». Muestra datos: en México, la cobertura de vacunación básica en menores de 1 año bajó del 88% en 2019 al 70% en 2021 durante la pandemia. Luego narra la historia de Edward Jenner (1796): un médico inglés notó que las ordeñadoras que contraían viruela bovina no se enfermaban de viruela humana, y creó la primera vacuna de la historia. Pregunta detonadora: «¿Cómo puede un pequeño piquete en el brazo protegernos de enfermedades mortales?». |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, primer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: • Programa Nacional de Salud en tu Escuela. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Ciencia y Tecnología para Todos. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Planeación por equipos diferenciados: Equipo 1 — Inmunólogos junior: Investigan cómo funciona el sistema inmunológico: glóbulos blancos, linfocitos T (destruyen células infectadas), linfocitos B (producen anticuerpos), y células de memoria (recuerdan al patógeno por años). Elaboran un diagrama del proceso de inmunización paso a paso. Equipo 2 — Historiadores de la vacunación: Investigan hitos clave: Jenner y la viruela (1796), Pasteur y la rabia (1885), Salk y la polio (1955), erradicación de la viruela (1980), vacunas ARNm contra COVID-19 (2020). Elaboran una línea del tiempo ilustrada con datos de vidas salvadas: la OMS estima que las vacunas previenen 3.5-5 millones de muertes al año. Equipo 3 — Analistas de datos: Recopilan y grafican datos del esquema mexicano de vacunación: número de dosis por vacuna, edades de aplicación, cobertura nacional por estado. Calculan porcentajes de cobertura y los representan en gráficas de barras. Identifican los estados con menor cobertura y proponen hipótesis de por qué. Equipo 4 — Clasificadores de vacunas: Investigan los tipos de vacunas (atenuadas, inactivadas, de subunidades, ARNm, vectoriales), dan ejemplos de cada una, y elaboran una tabla comparativa con ventajas y desventajas. Ejemplo: las vacunas atenuadas (como SRP) generan inmunidad fuerte pero no se pueden aplicar a inmunosuprimidos. Equipo 5 — Promotores de salud: Diseñan una campaña de concientización sobre vacunación dirigida a las familias de su comunidad. Investigan los mitos más comunes (las vacunas causan autismo — FALSO, desmentido por múltiples estudios) y preparan respuestas basadas en evidencia científica. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |