| TELESECUNDARIAS 1° GRADO | TRIMESTRE 1 |
| CAMPO FORMATIVO | Saberes y Pensamiento Científico | ||||||
| DISCIPLINAS | Matemáticas y Biología. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 1 | GRADO | Primero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| El sistema endocrino es una red de glándulas que producen hormonas, sustancias químicas que regulan procesos como el crecimiento, metabolismo, reproducción y estado de ánimo. El cuerpo humano produce más de 50 hormonas diferentes. En México, la diabetes mellitus (causada por deficiencia de insulina) afecta a 12.4 millones de personas según la ENSANUT 2022, siendo la tercera causa de muerte en el país. La hipófisis, del tamaño de un chícharo (1 cm), es considerada la glándula maestra porque controla a las demás. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Biología: Glándulas endocrinas principales: hipófisis (hormona del crecimiento, prolactina), tiroides (tiroxina T3 y T4, metabolismo), paratiroides (calcio), páncreas (insulina y glucagón), suprarrenales (cortisol, adrenalina), gónadas (estrógenos, testosterona). Mecanismo de retroalimentación negativa. Diferencia entre glándulas exócrinas y endocrinas. Matemáticas: Análisis de niveles hormonales: glucosa normal en sangre 70-100 mg/dL, glucosa en diabetes >126 mg/dL. Cálculo de porcentajes: el 14.1% de adultos mexicanos tiene diabetes. Gráficas de concentración hormonal a lo largo del día (cortisol pico a las 8:00 AM, melatonina pico a las 2:00 AM). Proporciones y dosis. Tecnología: Glucómetro como tecnología de monitoreo hormonal. Bomba de insulina y su funcionamiento. Estudios de laboratorio para medir perfil hormonal (TSH, T3, T4). Ingeniería genética: producción de insulina recombinante a partir de bacterias E. coli desde 1982. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| ESTRATEGIAS NACIONALES | ENEI — Estrategia Nacional de Educación Inclusiva: Al incluir diversas formas de expresión de la información (oral, visual, gráfica), respondiendo a estilos de aprendizaje diversos. ENL — Estrategia Nacional de Lectura: Durante la búsqueda, comprensión y análisis de textos científicos y divulgativos. ENPA — Estrategia Nacional para la Prevención de Adicciones: Se promueve la prevención de adicciones mediante el análisis del funcionamiento del sistema nervioso central y del sistema endocrino, identificando las alteraciones que pueden provocar diversas sustancias adictivas en el organismo. La interpretación de datos y la elaboración de infografías favorecen la comprensión científica de sus efectos, el desarrollo del pensamiento crítico, la toma de decisiones informadas y la difusión de acciones de autocuidado y prevención en la comunidad escolar. Vinculación tomada de la RAIPA, Dirección de Telesecundarias del Estado de México. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de Mensajeros quimicos que apoyan en el control!, sintetizando los hallazgos en Infografía combinada que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Exposición científica escolar donde los equipos presenten su Infografía combinada sobre el tema, demostrando sus experimentos, gráficas y conclusiones ante compañeros y docentes de otros grupos, promoviendo el interés por la ciencia y la investigación. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Campaña informativa comunitaria donde los estudiantes compartan los resultados de su investigación sobre el proyecto con familias y vecinos, vinculando sus hallazgos con la problemática “Rezago en calculo mental” y proponiendo acciones concretas basadas en evidencia científica. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Un buen inicio! |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: ¿Qué pasaría si tu cuerpo dejara de producir insulina de un día para otro? En México, cada hora mueren 13 personas por complicaciones de diabetes. Actividad vivencial: Se realiza una dinámica llamada "El cartero hormonal": 6 estudiantes representan glándulas (hipófisis, tiroides, páncreas, suprarrenales, ovários/testículos, pineal). Cada uno recibe un sobre con "hormonas" (tarjetas con nombres) que debe entregar al "órgano blanco" correcto. Se cronometra cuánto tarda el grupo en completar todas las entregas. Se reflexiona: así de rápido trabaja tu sistema endocrino, pero las hormonas viajan por la sangre. Dato impactante: Una sola gota de adrenalina puede aumentar tu ritmo cardíaco de 70 a 180 latidos por minuto en segundos. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, primer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: • Programa Nacional de Salud en tu Escuela. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Ciencia y Tecnología para Todos. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar diferentes glándulas y hormonas: Equipo 1 — Hipófisis, la glándula maestra: Investigan su ubicación (silla turca del hueso esfenoides), tamaño (1 cm, 0.5 g), las 8 hormonas que produce (GH, prolactina, ACTH, TSH, FSH, LH, ADH, oxitocina) y cómo controla a las demás glándulas. Elaboran un diagrama de flujo de la cadena de mando hormonal. Equipo 2 — Tiroides y metabolismo: Investigan la tiroides (forma de mariposa, 25-30 g, ubicada en el cuello), sus hormonas T3 y T4, y cómo regulan el metabolismo. Comparan hipotiroidismo (cansancio, aumento de peso) vs hipertiroidismo (ansiedad, pérdida de peso). En México, 10 millones padecen trastornos tiroideos. Equipo 3 — Páncreas: insulina y glucagón: Investigan los islotes de Langerhans, células beta (insulina) y alfa (glucagón). Elaboran un esquema del ciclo glucosa-insulina después de comer. Calculan: si México tiene 12.4 millones de diabéticos y 130 millones de habitantes, ¿qué porcentaje es? Equipo 4 — Glándulas suprarrenales: adrenalina y cortisol: Investigan las suprarrenales (4-5 g cada una, sobre los riñones), la respuesta de lucha o huida (adrenalina), el estrés crónico (cortisol elevado). Realizan un experimento: miden pulso en reposo y después de un susto inesperado. Equipo 5 — Gónadas y hormonas sexuales: Investigan testículos (testosterona, 6-7 mg/día en hombres adultos) y ovarios (estrógenos, progesterona). Describen su papel en la pubertad: cambios físicos, desarrollo de caracteres sexuales secundarios. Elaboran una línea del tiempo de la pubertad (10-18 años). |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |