| TELESECUNDARIAS 1° GRADO | TRIMESTRE 3 |
| CAMPO FORMATIVO | Lenguajes | ||||||
| DISCIPLINAS | Español, Inglés y Artes. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 3 | GRADO | Primero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| Un guión es un texto planificado que ordena en secuencia lo que se va a decir y hacer en una presentación oral, una obra de teatro, un video o un podcast. El guión de exposición es una herramienta fundamental para comunicar ciencia con rigor y claridad, porque obliga a organizar las ideas antes de presentarlas. Según estudios de la Universidad de Harvard, las personas retienen solo el 10% de lo que oyen pero hasta el 80% de lo que ven y oyen combinados. Por eso, las exposiciones científicas bien guiadas combinan palabra, imagen, experimentos y diálogo con el público. Un diálogo guiado es una exposición donde el presentador no solo habla, sino que formula preguntas al público, responde dudas y fomenta la participación. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Español: Estructura del guión de exposición: apertura (bienvenida + gancho), desarrollo (puntos clave), cierre (conclusión + llamado). Uso de conectores para ordenar ideas. Técnicas de comunicación oral: proyección de voz, pausas estratégicas, repetición de ideas clave. Formulación de preguntas efectivas: abiertas (¿qué piensan de...?) y cerradas (¿cuántos de ustedes...?). Adaptación al público: vocabulario, ritmo, ejemplos. Tono conversacional vs. tono académico. Manejo de tiempos: distribuir los minutos entre las distintas secciones. Literatura: Tradición del diálogo socrático en la transmisión del conocimiento: Platón, Sócrates. El diálogo científico como género literario: Galileo Galilei escribió su defensa de la teoría heliocentrica como diálogo. Literatura como recurso en exposiciones científicas: citar a Carl Sagan o a Stephen Hawking da autoridad y poesía. Uso de anécdotas narrativas: las historias activan más áreas cerebrales que las cifras. Ejemplo: introducir un tema de biología contando cómo Darwin observó a los pinzones en Galápagos. Arte: Apoyos visuales en la exposición: presentaciones (Power Point, Prezi, Canva), pizarras, materiales físicos. Principios de diseño de diapositivas: una idea por diapositiva, máximo 6 palabras visibles, alta legibilidad. Infografía dinámica. Video corto como recurso (máximo 2 min). Demostraciones y experimentos como recursos teatrales. Escenografía de la exposición: distribución del espacio, iluminación. Las TED Talks como referencia contemporánea del arte de la exposición oral. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura, Interculturalidad Crítica. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de Un diálogo guiado a la ciencia, sintetizando los hallazgos en Guion de exposición que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Presentación del Guion de exposición a la comunidad escolar mediante una exposición en el periódico mural o feria de lectura, donde los equipos compartan sus producciones textuales sobre el tema e inviten a otros grupos a interactuar con los textos producidos. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Difusión del Guion de exposición sobre el proyecto entre las familias de la comunidad, vinculando los aprendizajes con la problemática “Trabajo infantil” mediante la distribución de textos informativos, lectura en familia o presentación en reunión de padres para sensibilizar sobre el tema. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Un encuentro de lenguajes |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: ¿Qué hace que una exposición sea memorable? ¿Han estado en una donde el tiempo se les pasó volando? ¿Y en una donde miraron el reloj cada 30 segundos? La diferencia no está en el tema, está en cómo se cuenta. Un guión bien hecho puede hacer fascinante cualquier tema. Actividad vivencial: Se realiza la dinámica "La exposición de 1 minuto": cada estudiante recibe un tema al azar (por ejemplo: la fotosíntesis, los agujeros negros, el ADN) y tiene 3 minutos para preparar una exposición de 1 minuto. Se exponen al frente. Se analizan: ¿quién enganchó desde el primer segundo? ¿Quién logró que quisiéramos saber más? ¿Quién uso una pregunta o anécdota? Dato impactante: Una conferencia TED dura como máximo 18 minutos, y prepararla toma, en promedio, 90 horas de trabajo. Por cada minuto frente al público, los conferencistas dedican 5 horas de preparación. La improvisación es el resultado de mucha planificación. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, primer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: CONVIVE - Eduquemos para la Paz — Vinculada con la problemática “Trabajo infantil” que afecta a la comunidad escolar. • Programa Nacional de Lectura y Escritura. • Estrategia Nacional de Lenguas. • Programa de Fomento a la Lectura. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para elaborar guión y realizar exposición: Equipo 1 — Selección de tema y enfoque: Eligen un tema científico atractivo (puede ser el mismo del artículo anterior o uno nuevo). Definen el enfoque, el público objetivo y el mensaje clave en una sola oración. Equipo 2 — Redacción del guión: Redactan el guión completo de la exposición (15-20 min): apertura con gancho (pregunta, anécdota, dato impactante), desarrollo en 3-5 puntos clave, cierre con llamado. Incluyen momentos de diálogo con el público (preguntas, votaciones a mano alzada). Equipo 3 — Apoyos visuales: Diseñan la presentación visual (diapositivas, Canva, carteles físicos). Aplican principios: una idea por diapositiva, máximo 6 palabras visibles. Preparan un video corto (2 min) o una infografía animada como recurso central. Equipo 4 — Experimentos o demostraciones: Diseñan 1-2 experimentos o demostraciones relacionadas con el tema que pueden hacerse en vivo durante la exposición. Ensayan las demostraciones para que funcionen sin problemas. Equipo 5 — Logistica y moderación: Organizan el espacio, el tiempo, los recursos (proyector, micrófono, materiales de experimentos). Preparan al moderador que abrirá la exposición y dará la bienvenida. Coordinan las intervenciones y las transiciones. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 287 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |