| TELESECUNDARIAS 1° GRADO | TRIMESTRE 3 |
| CAMPO FORMATIVO | Ética, Naturaleza y Sociedades | ||||||
| DISCIPLINAS | Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 3 | GRADO | Primero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| La lucha de las mujeres por sus derechos ha sido un proceso histórico que abarca siglos de resistencia y organización social. En México, las mujeres obtuvieron el derecho al voto el 17 de octubre de 1953, gracias al movimiento sufragista liderado por figuras como Elvia Carrillo Puerto, Hermila Galindo y Esther Chapa. Según el INEGI (2023), las mujeres representan el 51.2% de la población mexicana (66.2 millones), sin embargo aún enfrentan brechas significativas: la brecha salarial de género es del 14.6%, solo el 27% de los puestos directivos en empresas los ocupan mujeres, y en 2023 se registraron 827 feminicidios en el país. La Constitución Mexicana establece en su Artículo 4° la igualdad entre hombres y mujeres ante la ley. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Historia: El movimiento sufragista en México: primer congreso feminista en Yucatán (1916), Hermila Galindo y su periódico La Mujer Moderna, Elvia Carrillo Puerto como primera diputada (1923), decreto de voto femenino (1953). Figuras internacionales: Olympe de Gouges y la Declaración de los Derechos de la Mujer (1791), el movimiento de Seneca Falls en EE.UU. (1848), Emmeline Pankhurst y las suffragettes británicas. Cronología de conquistas en México: acceso a educación superior (1880s), voto municipal (1947), voto federal (1953), paridad de género en cargos (2014). Geografía: Distribución geográfica de la desigualdad de género en México: estados con mayor brecha salarial (Chihuahua, Coahuila, Baja California) vs. menor brecha (Oaxaca, Guerrero, Chiapas). Mapa de feminicidios por entidad federativa: Estado de México, Veracruz y CDMX concentran el mayor número. Comparación internacional: Índice de Brecha de Género del Foro Económico Mundial — Islandia 1° lugar, México lugar 33 de 146 países. Formación Cívica: Derechos de las mujeres en la legislación mexicana: Art. 4° constitucional (igualdad), Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia (2007), Ley de Paridad de Género (2014). Tipos de violencia contra las mujeres: física, psicológica, económica, sexual, patrimonial. Instituciones de protección: CONAVIM, INMUJERES, Línea de la Vida 800-911-2000. La perspectiva de género como herramienta para identificar y combatir la desigualdad. | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica, Inclusión. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de ¡Las mujeres en defensa de sus derechos!, sintetizando los hallazgos en Cuadro revelador que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Muestra académica donde los estudiantes expongan su Cuadro revelador sobre el tema en el salón de usos múltiples o explanada escolar, compartiendo líneas del tiempo, mapas, fuentes consultadas y reflexiones éticas con la comunidad escolar. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Foro comunitario o presentación ante padres de familia donde los estudiantes expongan su Cuadro revelador sobre el proyecto, reflexionando sobre la problemática “Trabajo infantil” y proponiendo acciones ciudadanas para fortalecer la convivencia y los valores democráticos en la comunidad. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Con el intercambio de las ideas, conocemos mas! |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: ¿Sabías que tu abuela probablemente nació en un México donde las mujeres no podían votar? Hasta 1953 las mujeres mexicanas no tenían derecho a elegir a sus gobernantes, a pesar de representar más de la mitad de la población. Actividad vivencial: Se realiza la dinámica "Un día sin derechos": durante 10 minutos, las mujeres del salón no pueden opinar, votar en decisiones grupales ni ocupar lugares al frente. Los hombres deciden todo. Después se invierten los roles. Se reflexiona: ¿cómo se sintieron? ¿Es justo que un grupo decida por todos? ¿Esto sigue pasando en algún ámbito de tu vida cotidiana? Dato impactante: En México, cada día son asesinadas en promedio 10 mujeres. Según la ONU Mujeres, el país ocupa el lugar 15 a nivel mundial en feminicidios. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, primer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: CONVIVE - Eduquemos para la Paz — Vinculada con la problemática “Trabajo infantil” que afecta a la comunidad escolar. • Programa Nacional de Convivencia Escolar. • Estrategia Nacional de Lectura. • Programa de Formación Cívica. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar diferentes aspectos de la lucha de las mujeres por sus derechos: Equipo 1 — Pioneras del feminismo en México: Investigan la vida y aportes de 5 mujeres clave: Sor Juana Inés de la Cruz (derecho a la educación, siglo XVII), Leona Vicario (independencia), Hermila Galindo (sufragismo), Elvia Carrillo Puerto (primera diputada) y Rosario Castellanos (literatura y derechos). Elaboran fichas biográficas con: nombre, época, aporte específico, frase célebre. Equipo 2 — Cronología de conquistas legales: Elaboran una línea del tiempo de 1916 a 2024 con los hitos más importantes: primer congreso feminista (1916), voto municipal (1947), voto federal (1953), primera gobernadora Griselda Álvarez (1979), ley contra violencia de género (2007), paridad en candidaturas (2014), primera presidenta mujer (2024). Investigan qué faltaba antes de cada conquista. Equipo 3 — La brecha de género en cifras: Recopilan datos del INEGI y CONEVAL: brecha salarial (14.6%), participación laboral femenina (45.8% vs 77.1% masculina), mujeres en puestos directivos (27%), pobreza por género. Elaboran gráficas comparativas y un mapa de México coloreado por nivel de desigualdad. Equipo 4 — Violencia de género en México: Investigan los 5 tipos de violencia reconocidos por la ley: física, psicológica, sexual, económica y patrimonial. Analizan estadísticas: 66.1% de mujeres mayores de 15 años han sufrido algún tipo de violencia (ENDIREH 2021). Elaboran un directorio de instituciones de apoyo. Equipo 5 — Mujeres que transforman mi comunidad: Identifican y entrevistan a mujeres líderes en su comunidad: maestras, doctoras, comerciantes, madres solteras, líderes vecinales. Documentan sus historias: ¿qué obstáculos han enfrentado por ser mujeres? ¿Cómo los han superado? Elaboran un "muro de la fama" comunitario. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |