| TELESECUNDARIAS 1° GRADO | TRIMESTRE 3 |
| CAMPO FORMATIVO | De lo Humano y lo Comunitario | ||||||
| DISCIPLINAS | Tutoría / Educación Socioemocional, Tecnología, Educación Física. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 3 | GRADO | Primero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| Un proceso técnico es una secuencia ordenada de pasos que transforma materiales, energía o información en un producto o servicio. La evaluación y mejora de procesos técnicos es fundamental para incrementar la eficiencia, reducir desperdicios y garantizar la calidad. El método Kaizen (del japonés kai = cambio, zen = mejor) propone la mejora continua mediante pequeños cambios constantes. En México, la industria manufacturera representa el 17.3% del PIB y emplea a 6.2 millones de personas (INEGI 2023). Los diagramas de flujo, las hojas de verificación y el análisis de variables (tiempo, costo, calidad) son herramientas básicas para evaluar y mejorar cualquier proceso, desde la elaboración de un producto artesanal hasta una línea de producción industrial. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
| Tutoría: El tutor facilita la reflexión sobre los procesos personales de los estudiantes: ¿cómo organizas tu tiempo de estudio?, ¿qué pasos sigues para hacer la tarea?, ¿dónde pierdes tiempo o cometes errores? Se aplica el enfoque Kaizen a la vida académica: identificar una rutina de estudio, analizarla paso a paso, encontrar ineficiencias y proponer mejoras pequeñas pero constantes. El tutor acompaña en la elaboración de un diagrama de flujo del proceso personal de estudio. Educación Física: Se aplica el concepto de proceso técnico al movimiento corporal: los estudiantes analizan una técnica deportiva (lanzamiento de balón, salto de longitud o carrera de relevos) descomponiéndola en pasos secuenciales. Se elabora un diagrama de flujo del movimiento. Se realizan repeticiones cronometradas identificando dónde se pierde tiempo o precisión. Se proponen mejoras técnicas y se mide si el rendimiento aumenta después de los ajustes. Tecnología: Se estudian los diagramas de flujo como herramienta de representación de procesos técnicos: óvalo (inicio/fin), rectángulo (proceso), rombo (decisión), flechas (dirección del flujo). Se elabora un diagrama de flujo de un proceso cotidiano (preparar un alimento, llegar a la escuela) y de un proceso técnico escolar (elaborar una maqueta). Se introducen conceptos de control de calidad: hoja de verificación, lista de cotejo y ciclo PHVA (Planear, Hacer, Verificar, Actuar). | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Vida Saludable, Igualdad de Género, Inclusión. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos de Evaluación y mejora de un proceso técnico, sintetizando los hallazgos en Acciones innovadoras de mejora que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Jornada de bienestar escolar donde los equipos compartan sus Acciones innovadoras de mejora sobre el tema con compañeros de otros grados, realizando talleres vivenciales breves, dinámicas socioemocionales o demostraciones prácticas que promuevan el autocuidado y la convivencia. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Taller comunitario de bienestar donde los estudiantes compartan sus Acciones innovadoras de mejora sobre el proyecto con familias de la comunidad, abordando la problemática “Consumo de drogas y alcohol” con actividades prácticas de prevención, autocuidado y fortalecimiento del tejido social. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Un plan potencial de actividades innovadoras |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Pregunta detonadora: Si preparas un sándwich todos los días y tardas 10 minutos, ¿podrías hacerlo en 5 sin que pierda calidad? Eso es exactamente lo que hace la mejora de procesos: analizar cada paso, eliminar lo innecesario y optimizar lo importante. Así trabajan las fábricas más exitosas del mundo. Actividad vivencial: Reto de eficiencia: cada equipo de 5 recibe los mismos materiales (5 hojas de papel, tijeras, regla, lápiz) y debe fabricar 10 aviones de papel idénticos en el menor tiempo posible. Ronda 1: trabajan sin organización previa (se cronometra). Ronda 2: se detienen, analizan su proceso, elaboran un plan con división de tareas (uno dobla, otro corta, otro ensambla) y repiten el reto. Se comparan tiempos de ambas rondas. Se reflexiona: ¿por qué la segunda vez fue más rápida? ¿Qué cambiaron en su proceso? Dato impactante: Toyota, una de las empresas más exitosas del mundo, aplica Kaizen: sus empleados proponen 700,000 mejoras al año, de las cuales se implementan el 99%. Pequeños cambios constantes generan grandes resultados. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, primer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: Si te drogas, te dañas / Fentanilo te Mata — Vinculada con la problemática “Consumo de drogas y alcohol” que afecta a la comunidad escolar. • Programa Nacional de Salud en tu Escuela. • Estrategia Nacional de Convivencia Escolar. • Programa de Educación Física y Deporte. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes se organizan en 5 equipos para investigar y practicar la evaluación y mejora de procesos técnicos: Equipo 1 — Diagramas de flujo y representación de procesos: Estudian la simbología estándar de los diagramas de flujo (óvalo, rectángulo, rombo, paralelogramo, flechas). Elaboran 3 diagramas: (1) proceso para preparar agua de limón, (2) proceso para llegar de casa a la escuela, (3) proceso para resolver un problema de matemáticas. Verifican que cada diagrama tenga inicio, fin, al menos una decisión y pasos claros. Equipo 2 — Método Kaizen adaptado a la escuela: Investigan los 5 principios Kaizen: (1) identificar oportunidades de mejora, (2) analizar la situación actual, (3) generar ideas de solución, (4) implementar la mejor solución, (5) evaluar resultados. Aplican Kaizen a un proceso escolar real: la entrega de tareas. Analizan: ¿cuántos del grupo entregan a tiempo?, ¿por qué algunos no?, ¿qué mejoras se pueden implementar? Equipo 3 — Control de calidad y hojas de verificación: Investigan qué es el control de calidad: asegurar que un producto o servicio cumple con estándares definidos. Elaboran una hoja de verificación para evaluar la calidad de los aviones de papel del Momento 1 (vuelo recto, distancia mínima 3 metros, simetría, resistencia). Aplican la hoja a 10 aviones y registran cuántos pasan el control. Equipo 4 — Análisis de eficiencia: tiempo, costo y calidad: Investigan el triángulo de la eficiencia (tiempo-costo-calidad): mejorar uno puede afectar los otros. Analizan un proceso real: la elaboración de una maqueta escolar. Registran el tiempo total, materiales utilizados (costo) y resultado final (calidad con rúbrica). Proponen cómo reducir tiempo un 30% sin perder calidad. Equipo 5 — Ciclo PHVA (Planear, Hacer, Verificar, Actuar): Investigan el ciclo de Deming como herramienta de mejora continua. Elaboran un ejemplo completo: Planear (definir qué mejorar en la rutina de estudio), Hacer (implementar el cambio durante 1 semana), Verificar (evaluar resultados con datos), Actuar (ajustar y repetir). Crean una plantilla del ciclo PHVA que el grupo pueda usar en cualquier proyecto. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |