| TELESECUNDARIAS 1° GRADO | TRIMESTRE 1 |
| CAMPO FORMATIVO | De lo Humano y lo Comunitario | ||||||
| DISCIPLINAS | Tutoría / Educación Socioemocional, Tecnología, Educación Física. | ||||||
| NOMBRE DEL PLANTEL | _________________________ | CCT | _________________________ | DOCENTE | _________________________ | ||
| CICLO ESCOLAR | _________________________ | TRIMESTRE | 1 | GRADO | Primero | GRUPO(S) | _________________________ |
| TOTAL DE HORAS A LA SEMANA | LENG. | SPC. | ENS. | DHyLC. | COMUNIDAD | _________________________ | |
| CONTENIDO INTEGRADO | |||||||
| El proyecto “Sin metas no hay futuro” impulsa el autoconocimiento, la convivencia y el bienestar integral de los adolescentes. Mediante actividades vivenciales, reflexivas y de servicio comunitario, los estudiantes explorarán su identidad, desarrollarán habilidades socioemocionales y construirán Borrador de proyecto de vida como expresión de su crecimiento personal y compromiso con su entorno. | |||||||
| SUBCONTENIDOS | |||||||
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✓ El proyecto de vida y su importancia en la adolescencia ✓ Metas SMART: específicas, medibles, alcanzables, relevantes y con tiempo ✓ El autoconocimiento como base para la toma de decisiones | |||||||
| EJES ARTICULADORES | Vida Saludable, Igualdad de Género, Inclusión. | ||||||
| ESTRATEGIAS NACIONALES | ENEI — Estrategia Nacional de Educación Inclusiva: Al trabajar conceptos de equidad, dignidad, diversidad y sentido de pertenencia (en las entrevistas comunitarias y reflexiones colectivas). ENL — Estrategia Nacional de Lectura: Se fortalece la comprensión lectora mediante el análisis e interpretación de textos relacionados con la sexualidad, el desarrollo personal, las emociones y la construcción de proyectos de vida. La lectura crítica favorece la reflexión, la toma de decisiones informadas y la elaboración de metas individuales y colectivas orientadas al bienestar y al desarrollo integral. ENAPEA — Estrategia Nacional para la Prevención del Embarazo en Adolescentes: Se promueve la prevención del embarazo adolescente mediante la reflexión sobre las dimensiones de la sexualidad, los cambios físicos y emocionales a lo largo de la vida y la importancia de la toma de decisiones responsables. La construcción de metas y proyectos de vida fortalece el ejercicio informado de los derechos sexuales y reproductivos y favorece el desarrollo integral de las y los adolescentes. ENPA — Estrategia Nacional para la Prevención de Adicciones: Se fortalecen factores protectores frente a conductas de riesgo mediante el desarrollo del pensamiento estratégico, la construcción de metas y la elaboración de un proyecto de vida. La reflexión sobre las emociones, la toma de decisiones y el bienestar personal favorece el autocuidado, la autonomía y la adopción de estilos de vida saludables. ENTECCE — Estrategia Nacional para Promover Trayectorias Educativas Continuas, Completas y de Excelencia: Se favorece la construcción de trayectorias educativas continuas, completas y de excelencia mediante el diseño de metas individuales y colectivas y la elaboración de un proyecto de vida inclusivo y equitativo. El fortalecimiento del pensamiento estratégico, la toma de decisiones y el desarrollo socioemocional contribuyen al logro educativo, la permanencia escolar y la proyección de un futuro personal y profesional satisfactorio. Vinculación tomada de la RAIPA, Dirección de Telesecundarias del Estado de México. | ||||||
| PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN | |
| PROYECTO DE AULA | Investigar y analizar aspectos del proyecto, sintetizando los hallazgos en Borrador de proyecto de vida que demuestre comprensión y capacidad de comunicación. |
| PROYECTO DE ESCUELA | Jornada de bienestar escolar donde los equipos compartan su Borrador de proyecto de vida sobre el proyecto con compañeros de otros grados, realizando talleres vivenciales breves, dinámicas socioemocionales o demostraciones prácticas que promuevan el autocuidado y la convivencia. |
| PROYECTO COMUNITARIO | Taller comunitario de bienestar donde los estudiantes compartan su Borrador de proyecto de vida sobre este contenido con familias de la comunidad, abordando la problemática “Consumo de drogas y alcohol” con actividades prácticas de prevención, autocuidado y fortalecimiento del tejido social. |
| PROYECTO PARCIAL DE AULA | |
| Un proyecto de vida estrategico |
| DESARROLLO DE ACTIVIDADES | |
| MOMENTO 1 | Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de este proyecto, despertando su curiosidad y conectando con la problemática “Consumo de drogas y alcohol” mediante ejemplos cercanos a su realidad, preguntas detonadoras y actividades que conecten sus conocimientos previos con los nuevos aprendizajes que desarrollarán durante el proyecto. |
| VINCULACIÓN | CAMPO FORMATIVO: Consultar el libro de texto de la Colección Nanahuatzin, primer grado de Telesecundaria. Revisar el tema correspondiente al proyecto en el índice del libro. • Para la vinculación transversal, consultar los libros de los demás campos formativos en las secciones relacionadas. |
| ESTRATEGIA NACIONAL: Si te drogas, te dañas / Fentanilo te Mata — Vinculada con la problemática “Consumo de drogas y alcohol” que afecta a la comunidad escolar. • Programa Nacional de Salud en tu Escuela. • Estrategia Nacional de Convivencia Escolar. • Programa de Educación Física y Deporte. |
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| MOMENTO 2 | PLANEACIÓN |
| PLANEACIÓN | Los estudiantes organizan su investigación: definen preguntas guía sobre el tema, distribuyen responsabilidades en el equipo, identifican fuentes de consulta, establecen un cronograma de trabajo y planifican la estructura de su Borrador de proyecto de vida. |
| FECHA | _____________
Esto es una muestra. La planeación completa cuesta $40. Lo que sigue: 5 sesiones desarrolladas · 15 momentos con su tiempo · 285 minutos de clase planeados · 3 criterios en la rúbrica · Adecuaciones para barreras de aprendizaje. |